1、口语交际：趣味故事会教学设计口语交际：趣味故事会教学设计 教学目标教学目标 1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆 故事的内容。 2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。 3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故 事中有趣的句段。 教学重难点教学重难点 1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。 2.认真听别人讲故事，记住主要内容。 教学策略教学策略 学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚， 从容应对听众的质疑。作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。小 组间的互动应将两种
2、身份融合在一起。 设置广播台活动， 请优胜者发表获奖感言。 其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体 会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。 教学准备教学准备 多媒体课件、评比表格。 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 板块一板块一 精选故事，仔细准备精选故事，仔细准备 1.谈话导入，揭示课题。 师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。慢性子裁缝和急性子顾 客中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有 裁。方帽子店这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。漏讲了老 虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去
3、。 枣核 一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。 今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大 王”。 2.互相交流，浅讲故事。 (1)说一说你要讲的故事的名字。 示例：大家好，我要给大家讲的故事叫骄傲的大公鸡。 (2)一句话概括故事的内容。 教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在 介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。 切忌把所有的具体内容都讲出来， 那样就没有神秘感啦。 示例：大家好，我要给大家讲的故事叫骄傲的大公鸡。这只骄傲的大公 鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。 (3)小组间说一说， 依据同学们给出的趣味
4、等级来保留或者另选故事。 要求： 讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（课 件出示评比表） 课件出示： 趣味等级 没趣味 趣味一般 非常有趣 【设计意图】以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与 兴趣。 从说故事的名字到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语 言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。 板块二板块二 借助方法，记住内容借助方法，记住内容 1.交流记住故事的方法。 (1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法 呢？ 课件出示： 我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不 会
5、遗漏重要情节。 (2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？ 预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语 (3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。 交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故 事讲流利。 2.全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导 图，教师要予以肯定和表扬。 预设：我要讲的故事是胖大婶。我选择用关键词帮助记住故事，因为在 胖大婶 这个故事中， 地点一直在转换， 所以我选择的关键词是： 家里、 瓜地、 菜园、妈妈家。 3.明确目的。 恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲 故
6、事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。 课件出示： 通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把 故事内容讲出来。 【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的 故事的特点来选择。通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方 法来帮助自己记住故事。本环节由回忆总结到实操练习，循序渐进，不落俗套。 板块三板块三 自主练习，讲述故事自主练习，讲述故事 1.组内讲述，自主练习。 (1)明确要求。教师出示讲故事要求： 声音要洪亮，表情要自然。 要说出故事名称，内容要讲述清楚。 一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。 每
7、个人讲故事的时间不超过 2 分钟。 教师给出吸 引力评价 没吸引力 吸引力一般 非常有吸引力 (2)组内交流，自主练习。 (3)教师巡视，适时指导。 教师巡视，关注合作得好的小组。如果有小组交流不积极，教师要看看问题 出在哪里，适时指导。 2.探讨方法，提升练习。 (1)小组汇报。 师： 你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最 有吸引力？ 教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。 (2)教师小结。 讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、 节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时 地与听众互动，调动
8、听众的情绪。 (3)视频展示。(课件播放 1 分钟的讲故事片段) 3.学生自主练习。 师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿 练习，互相提建议。 【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事， 讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本环节先引导学生有目的地总结，用身 边活生生的例子和经验带动学生。播放优秀范例视频指导学生，让学生有可学、 有可鉴。 板块四板块四 比赛交流，评选冠军比赛交流，评选冠军 1.创设情境，激发表现欲望。 天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。 2.选派评委，发放评价表格。（教师说明评分规则：满分为 10 分，最
9、低分 为 1 分等） 故事内 容 仪态 语速、语气、 语调 表情、动作 与听众们 互动 1 号故事 大王 2 号故事 大王 3 号故事 大王 4 号故事 大王 3.推荐选手，赛场 PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参 加，一定要给予充足的时间。 教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。 4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。 师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是 同学，现在请同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。 5.交流听故事的感受。 师： 哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？ （学生自由交流） 【设
10、计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时 间，让学生有充分展示自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动 的安排等，增强趣味性。 板块五板块五 布置作业，精益求精布置作业，精益求精 1.布置作业，继续练习。 (1)在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把 今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。 (2)可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家 欣赏。 2.推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。 【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学 生们所喜闻乐见的。在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。
