1、家乡的风俗 教学 要求 1.写写自己参加风俗活动的亲身经历,适当穿插风俗的特点或来历,重点 写出活动现场的情况和自己的感受。 2.合理地表达对风俗习惯的看法。 3.和同学分享习作,互相修改,编成一本民俗作品集。 重点 难点 1.介绍一种风俗习惯,描写自己的亲身经历和感受。 2.在介绍风俗习惯时,要详略得当。 教学 课时 2 课时 1.了解不同的风俗活动。 2.介绍一种风俗活动,重点介绍自己的经历和感受。 3.初步了解介绍风俗活动的方式和注意事项。 有关不同民俗的图片,多媒体。 一 谈话导入,揭示主题 1.“十里不同风,百里不同俗。”请同学们说一说,从北京的春节腊八 粥古诗三首藏戏中,你们了解了
2、哪些民风民俗。 2.民风民俗是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化,是在长期历史发 展过程中形成的。今天,我们就一起来说一说家乡的风俗。(板书:家乡的风俗) 二 初步了解不同的民俗活动,感受民俗活动的多样性 1.“离家三里远,别是一乡风。”教师出示图片,简要介绍不同地方的风俗。 2.结合图片,教师简要介绍以下风俗习惯。 (1)五月五,是端阳,屈原投水汨罗江。包粽子,赛龙舟,纪念习俗不可丢。吃 炸糕,绣香囊,挂艾蒿,饮雄黄,驱邪除秽有偏方,卫生习惯天天讲。(端阳节,也就 是端午节,人们在这一天会包粽子、赛龙舟、绣香囊等。在历史上,端午节的一系 列纪念活动是为了纪念爱国诗人屈原,为了让屈原能够安
3、息,不受鱼类的打扰) (2)七月七,去油泥,牛郎鹊桥会织女。 想学织女巧巧手,葡萄架下听私语。 (七 夕,来源于我国的美丽传说牛郎织女。传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱, 可是由于天上和人间的界限,他们每年只能见一次面,于是,每年农历七月初七就 成了牛郎织女相会的日子) (3)除夕夜,要过年,千家万户庆团圆。(过年的前一天是除夕。这一天人们贴 对联、穿新衣、放鞭炮,许多家庭还会守岁,希望岁岁安康) 三 交流讨论,展示介绍 1.通过刚才教师的介绍,鼓励学生说说自己对哪种风俗习惯最感兴趣。也可 以请学生介绍一下自己的亲身感受,或者说说自己家乡的风俗习惯。 2.请学生根据自己的生活经验和课前准备,小组
4、交流:你为大家介绍的家乡 的风俗习惯是什么?有哪些有意思的活动?你的经历和感受是什么? 3.表达交流。 小组成员交流后,派代表在全班进行展示;要求说出自己的亲身经历和感受, 并且谈谈自己的想法。 四 教师点评,布置作业 1.根据学生的介绍,简要点评和总结,让学生明白哪里需要具体介绍,哪里只 用简单说说。 2.注意事项:简要介绍风俗的名字、由来、寓意、内容,重点介绍经历的细节 情况和自己的感受。 3.请学生尝试写写自己介绍的风俗活动。 1.学习介绍风俗活动的写作技巧,加深对风俗活动的了解和体验。 2.能合作编写一本民俗作品集。 多媒体。 一 复习检查,导入新课 1.请学生回忆上节课介绍过的风俗活
5、动。 2.想一想不同风俗的不同特点,小组内部相互交流。 二 编写习作提纲 1.鼓励学生根据上节课所了解的风俗活动或者自己感兴趣的风俗活动,编写 提纲。 教师引导:上节课,我们了解了一些传统节日,有纪念爱国诗人屈原的端午节, 有为驱逐年兽、祈求平安的春节,还有牛郎和织女相会的浪漫的七夕这些都 是我国文化宝库中珍贵的文化结晶,它们让我们的生活变得更加有意思。今天, 让我们来写写自己经历过的风俗活动,可以写自己包粽子的经历,也可以写过春 节的感受家乡的风俗有很多,请大家注意选取材料,要注意详略得当。 2.习作提纲的要求。 (1)你要介绍的风俗活动是什么? (2)它的主要特点是什么?你打算从哪些方面来
6、介绍? (3)哪一部分要作为重点进行具体介绍? (4)根据其特点,自拟题目。(板书:编写提纲) 3.针对学生编写过程中遇到的问题,教师指导。 教师可以请各组代表说说编写提纲过程中遇到的问题,并且进行针对性的讲 解和指导。 三 尝试写作,进行互评、修改 1.鼓励学生根据自己的写作提纲,完成习作草稿。 2.小组内分享、交流、找问题、评价。 3.品评写得好的文章,教师集中讲解学生在写作过程中遇到的问题,鼓励学 生修改、完善作文。 4.写作的注意事项。 (1)不少于 400 字。 (2)选取一种风俗活动进行介绍。 (3)要写出自己的经历和感受。 (4)注意要详略得当,不能写成流水账。 5.完善草稿,正式誊写。 四 鼓励学生编写民俗作品集 将全班同学的习作集中在一起,整理不同的民俗,主要介绍民俗的名字、 由来、 内容,贴上相应活动的照片,编成一本民俗作品集。
