1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.6.52020.6.5 学科学科 物理物理 年级年级/ /册册 八年级下册八年级下册 教材版本教材版本 人教版人教版 课题名称课题名称 二力平衡 难点名称难点名称 通过实验得到二力平衡的条件 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 力学概念抽象难懂， 学生看不见摸不着， 二力平衡又是受力分析的前沿知识， 需要从力的三要素出发，逐个分析，最终得出结论。对于基础一般的学生而言， 具有一定难度。 从学生角度分析为 什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，尤其是通过实验得到普遍结论的过程， 对于学生而言，是很具有挑战的。 难点教学方法
2、难点教学方法 1. 通过直观的实验图片，让学生能够看到具体变化过程。 2.通过定性分析，帮助学生找到规律。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 设疑：物体都处于平衡状态且只受二个力（或在某一方向上只受两个力的）的作用，那么符合什么条 件的两个力才能使物体平衡呢？ 请同学们观察老师给出的图片，解决这个问题。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 1.物体受两个力的作用或多个力的作用而平衡时，物体会保持匀速直线运动状态或静止状态，前者叫二 力平衡，后者叫多力平衡 2二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，合力 为零二力平衡是多力平衡的最简单
3、的一种情况 3用二力平衡条件判断两个力是否平衡；利用二力平衡条件求某一个力的大小和方向 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 我们知道了二力平衡的条件，请同学们思考一个问题： 一热气球匀速竖直上升时，受 2000 牛竖直向上的升力，若忽略空气阻力，热气球受到的重力为多 少牛？ 引导学生从二力平衡的角度分析、思考；顺序是：气球受力情况分析此时气球的运动状态（是否静 止状态或匀速直线运动状态）能否利用二力平衡的条件解题结果 小结小结 1.一定要通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养 学生应用物理规律解决实际问题的能力 2.研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单 的二力平衡入手进行研究
