1、 部编版四年级语文上册 6蝙蝠和雷达知识导学 课 文 知 识 点课 文 知 识 点 一、多音字一、多音字 蒙mng（蒙蒙亮）mng（蒙蒙细雨）mng（蒙古族） 二、理解词语二、理解词语 清朗：凉爽晴朗。本课指夜空晴朗。 隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。本课指飞机飞行的声音。 启示：启发提示，使人有所感悟。本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。 敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。 揭开：揭露。本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。 障碍：阻挡前进的东西。本课指阻挡超声波向前的东西。 超声波：超过人能听到的最高频(20000 赫)的声波。近似做直线传播，在固体和液 体
2、内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。 荧光屏：涂有荧光物质的屏，X 射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的 还可以变为图像。本课指雷达接收无线电波的屏。 横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。本课指屋子里拉的绳子多 而杂乱。 三、课文结构三、课文结构 第一部分（第 1-2 自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。 第二部分（第 3-7 自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞 行的秘密。 第三部分（第 8 自然段）写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的 雷达。 四、问题归纳四、问题归纳 1.1.说一
3、说课文主要讲了什么事？说一说课文主要讲了什么事？ 课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受 到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。 2.2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发 现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的， 最后根据这一原理发明了雷达。 3.3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么西吗？此处问句起什么 作用？作用？
4、 由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清 楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。 4.4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。 这句话是个过渡句。“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做 了一次试验”引起下文。 5.5.科学家经过反复研究，终于揭科学家经过反复研究，终于揭(ji)(ji)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反反 复复”“”“终于终于”，你体会到什么？，你体会到什么？ “反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家
5、揭开蝙蝠夜里安全飞 行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反 复试验，反复研究得出来的。、 6.6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？ 雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的 荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告 诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。 7.7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？结果如何？得出试验？结果如何？得出 了什么结论？了什么结论？ 为了
6、揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛 蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠 的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠 的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。 8.8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发 现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的， 最后根据这一原理发明了雷达。 五、课文主题五、课文主题 本文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受 到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程，告诉我们研 究生物可以对人类的发明创造有所启示。 图 文 解 读图 文 解 读
