1、Unit 3 Weather Part B Lets learn; Lets play 第第 4 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用 Whats the weather like in/Its句型，要求能够听懂 会说。 2. 能听、说、读、写表示天气状况的单词 rainy/sunny/windy/cloudy/snowy。 3. 能听、说、认识 Sydney/London/Moscow/ Singapore，并能正确发音。 4. 要求学生能在实际情景中准确、熟练运用表示天气的句型与单词，与人简单讨论天气。 5. 培养学生认真观察配图了解一些国家重要城市及天
2、气情况，开阔视野，增长见识。 二、教学重点二、教学重点 1. 对话应用 Whats the weather like in/Its 2. 掌握描述天气状况的单词 rainy/sunny/windy/cloudy/snowy. 三、教学难点三、教学难点 1. 新语句与新单词的学习与掌握。 2. 能灵活运用所学句型介绍天气。 四、教学准备四、教学准备 1. 表演所用手偶、头套，卡片 2. 与教材相配的课件 五、教学过程五、教学过程 Step 1. Warm-up Lets chant 教师呈现歌谣，学生编唱，复习单词。 设计意图：设计意图：通过歌谣，活跃课堂气氛，并初步感知新单词。 Step 2.
3、 Presentation 1. Look and learn 教师拿出天气单词图片（rainy/sunny/snowy/windy/cloudy） ，学生回答是什么天气（可用汉语 回答） ，教师将其对应的英语单词一一教学。 设计意图：设计意图：卡片使学生将图片与词组更好地一一对应，快速记忆。 2. Look and answer 教师展示世界地图， 介绍地图中城市。 This is Beijing, the capital city of China. That is Moscow, the capital city of Russia. There is London, the capit
4、al city of Britain此教读单词 Sydney/London/Moscow/ Singapore. 3. Follow the tape 教师播放 Lets learn 部分录音，学生跟读。 4. Ask and answer 教师问问题：Is itin? 学生回答。学生两两一组练习。 （Is itin? Yes, It is/No, It isnt） 5. Language point 教师总结如何描述天气，为下一步的练习环节做铺垫。 设计意图：设计意图：使学生多说，多练，提高口语能力。 Step 3. Practice 1. Pair work（Lets play） 两两分组
5、，A 同学分别从城市和天气的单词中抽出一张，根据单词卡造句 Itsin，B 同 学根据 A 同学造句进行判断，回答 Yes, It is/No, It isnt。答对题目数多者获胜，并给予适当 奖励。 2. Group work 看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In） ， 学生说出相应的天气形容词(Its )。 哪个学生先说出来 可为本组赢得一分， 若干轮比赛后， 评出先进组，教师应进行适当奖励。 设计意图：设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型与单词，加深记忆。 Step 4. Homework 1. 听录音，会读单词和句子； 2. 用英语向别人介绍自己家乡的天气。 板书设计板书设计 Unit 3 Weather Whats the weather like in? Its rainy sunny windy cloudy snowy Sydney London Moscow Singapore
