1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 20 日 学科 数学 年级/册 七年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 平移 难点名称 平移的定义与基本性质。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 平移概念的理解，如何运用平移的性质解决问题。 从学生角度分析 为什么难 画出平移后的图形，不知如何下手。 难点教学方法 1.先通过点的移动让学生掌握，然后由浅入深。 2.点的移动学生掌握之后，再得出图形的移动。 教学环节 教学过程 导入 1.由平移的概念引入。 （何为平移？） 2. 提出思考题,让学生带着问题进入新课。 （引入新课） 师：图形的平移方向一定是水平的吗？(回答：不一定) (板书课题
2、：平移) 知识讲解 （难点突破） 3. 师：如何在一张纸上画出一排形状、大小都一样的雪人呢？ 【探究新知】 学生自己探索、同桌互相交流。 得出自己的结论。 师：可以把一张半透明的纸盖在图上，通过描图可以得出形状、大小一样的图形，画出一个后，移到 纸再画第二、第三。 师：这是什么现象啊？和我们这节课有什么联系？ 师：通过观察所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点。 （例如，它们的鼻尖 A 与 A，帽顶 B 与 B，纽扣 C 与 C） ，连接这些对应点，观察得出的线段， 它们位置、长短有什么关系？ 通过课件演示！ 师：得出结论（ AABBCC，且 AA= BB= CC） 师：若再作出连接其他对应点
3、的线段，它们是否仍有前面的关系？ 让学生思考，得出结论。 师：归纳总结平移的定义、平移的特征。 师：理解平移的定义和特征后，我们进行线段的平移，通过课件演示，总结方法。 4. 线段的平移方法掌握之后进行图形的平移。 师：线段的平移方法掌握后，可以仿照线段的平移方法来得到图形的平移。 师小结平移的方法。 课堂练习 （难点巩固） 5.通过找一找检查学生掌握平移的情况 点名学生来找一找 学生分组交流 师点评 6、平移图形，让学生画一画。 讨论交流。 如何准确地画出平移后的图形，你有什么好方法？ 学生交流后汇报。 小结 图形平移，关键是画好平行线，图形每个点的对应点，两点之间都是平行且相等的，我们在 做图的时候要利用好这一性质，就可以轻松做图了。
