1、第三部分第三部分 语言文字运用语言文字运用 精准突破四 修改病句、表达得体 解题策略 即学即练 从从 2020 年新高考全国卷命题情况及目前全国卷整体年新高考全国卷命题情况及目前全国卷整体 考点布局来看，修改题集中在病句修改、语言表达得体考点布局来看，修改题集中在病句修改、语言表达得体 等考点命题。等考点命题。 突破一突破一 修改病句修改病句 一、病句修改一、病句修改“4 方法方法” 1.精简法。精简法。 对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以 使语句表达方式具有单一性；能用多种方法修改的，选使语句表达方式具有单一性；能用多种方法修改的，选 用
2、最简便的一种。用最简便的一种。 精准突破四 修改病句、表达得体 解题策略 即学即练 2.增补法。增补法。 对成分残缺的病句用增补法， 缺什么成分就补什么成分。对成分残缺的病句用增补法， 缺什么成分就补什么成分。 3.删除法。删除法。 对成分对成分“赘余赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛的病句用删除法删去多余的，对自相矛 盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。 4.调换法。调换法。 对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病 句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此句，用此法调换
3、词语的位置；对前后失却照应的病句，用此 法作调整，以使前后照应。法作调整，以使前后照应。 精准突破四 修改病句、表达得体 解题策略 即学即练 二、病句修改二、病句修改“4 原则原则” 1.真实性原则真实性原则 要尽量保持句子的原意， 千万不要违背原意， 另起炉要尽量保持句子的原意， 千万不要违背原意， 另起炉 灶。 如灶。 如 “后来没有办法， 他只好打电话给她留的那个地址，后来没有办法， 他只好打电话给她留的那个地址， 但是没有人接，那可真急坏了他但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，这一句中， “他只好打他只好打 电话给她留的那个地址电话给她留的那个地址”搭配不当，搭配不当， “打电话给
4、地址打电话给地址”说说 不通。根据全句的意思，参照不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址她留的那个地址” ，有语，有语 病的这一部分应该修改为：病的这一部分应该修改为：他只好按照她留的地址打电他只好按照她留的地址打电 话话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调调 精准突破四 修改病句、表达得体 解题策略 即学即练 换换”法。如果改为法。如果改为“他只好给她打电话他只好给她打电话” ，就没有保持原，就没有保持原 句的意思，从考试角度来说，这样的修改很难得分，因为句的意思，从考试角度来说，这样的修改很难得分，因为 高考修改病句的试题都规定高
5、考修改病句的试题都规定“不得改变原意不得改变原意” 。 2.针对性原则针对性原则 要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛 病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如“你知道你知道 每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计， 蜜蜂每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计， 蜜蜂 每酿造一斤蜜，大约要采集每酿造一斤蜜，大约要采集 50 万朵的花粉万朵的花粉”一句中，一句中， “采采 集集” “” “花粉花粉”是搭配恰当的，而是搭配恰当的，而“50 万朵的花粉万朵的花粉”搭配不搭配不 当当定语与它
6、的中心语搭配不当，可以在定语与它的中心语搭配不当，可以在“朵朵”的后面的后面 加一个加一个“花花”字，修改为字，修改为“50 万朵花的花粉万朵花的花粉” 。 精准突破四 修改病句、表达得体 解题策略 即学即练 3.经济性原则经济性原则 所谓经济性原则就是要所谓经济性原则就是要“多就少改多就少改” ，如调整语序可，如调整语序可 以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。如以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。如“3 月月 17 日，日， 6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。 第二天名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。 第二天 世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细世界各大报纸关
7、于这起震惊国际体坛的事件都作了详细 报道报道”一句中，犯有词语位置不当的毛病，一句中，犯有词语位置不当的毛病， “关于关于事事 件件”这个介宾短语不能放在主语这个介宾短语不能放在主语“世界各大报纸世界各大报纸”之后，之后， 可把它移到主语之前，或者将可把它移到主语之前，或者将“关于关于”改为改为“对于对于” 。这。这 两种修改方法，以后者更节省。两种修改方法，以后者更节省。 精准突破四 修改病句、表达得体 解题策略 即学即练 4.瞻前顾后原则瞻前顾后原则 高考对修改病句的考查不是给出一个孤立的句子让高考对修改病句的考查不是给出一个孤立的句子让 我们修改，通常是给出一段文字，特别是给出一段应用我
8、们修改，通常是给出一段文字，特别是给出一段应用 文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽 全局，否则修改就会不合要求。全局，否则修改就会不合要求。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 1.下面文段有四处语言表达的问题， 请指出有问题句下面文段有四处语言表达的问题， 请指出有问题句 子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。 科学家不仅要承担科研任务， 更重要的是应该担负科学家不仅要承担科研任务， 更重要的是应该担负 起科普的责任。起科普的责任。当前，随着互联网、自媒体等技术迅猛当前，随着互
9、联网、自媒体等技术迅猛 发展，发展， 科学家应当充分运用这些现代传播工具，科学家应当充分运用这些现代传播工具， 做好做好 科普工作， 更好地服务于大众。科普工作， 更好地服务于大众。 应当借鉴国外科普工作应当借鉴国外科普工作 的经验，的经验， 设立国家科普基金，设立国家科普基金， 科普评价激励机制逐步科普评价激励机制逐步 完善，完善， 鼓励科学家抽出更多的时间和精力投入到科普工鼓励科学家抽出更多的时间和精力投入到科普工 作中，作中，开创我国科普工作的新局面。开创我国科普工作的新局面。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 答：答：_ _ _ 答案：答案： “更重要的是更重要的是”
10、改为改为“也也”或或“还还” ； 删除删除“随着随着” ； 在在“应当借鉴国外科普工作的经验应当借鉴国外科普工作的经验” 前加前加“国家国家” ； “科普评价激励机制逐步完善科普评价激励机制逐步完善”改为改为 “逐步完善科普评价激励机制逐步完善科普评价激励机制” 。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 2.下面文段有四处语言表达的问题， 请指出有问题句子下面文段有四处语言表达的问题， 请指出有问题句子 的序号并做修改，使语言表达准确流畅。的序号并做修改，使语言表达准确流畅。 筷子又名筷子又名“箸箸” “” “梜梜”等称呼，等称呼，是我们日常生活中是我们日常生活中 的必备餐具。的
11、必备餐具。 外出就餐时， 不少人会选择使用一次性筷子，外出就餐时， 不少人会选择使用一次性筷子， 认为其更卫生，认为其更卫生， 殊不知一次性筷子隐患更多。殊不知一次性筷子隐患更多。 隐患之一隐患之一 是产品信息不明，是产品信息不明， 一次性筷子的生产日期、 厂家信息往往一次性筷子的生产日期、 厂家信息往往 我们看不到，也最容易被忽略。我们看不到，也最容易被忽略。隐患之二是，有的一次性隐患之二是，有的一次性 筷子是经过化学处理的，筷子是经过化学处理的， 含有对人体有害的成分。含有对人体有害的成分。 因此因此 外出就餐时最好以避免使用一次性筷子为宜。外出就餐时最好以避免使用一次性筷子为宜。 精准突
12、破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 答：答：_ _ _ 解析：解析：句式杂糅，应为句式杂糅，应为“筷子又名筷子又名”或或“筷筷 子还有子还有等称呼等称呼” 。“更更”表示比较，文段中并没有表示比较，文段中并没有 比较的内容，应该说比较的内容，应该说“隐患甚多隐患甚多” “” “隐患很多隐患很多”等。等。语语 序不当，应为序不当，应为“我们往往看不到我们往往看不到” 。语义重复，语义重复， “最好最好” 和和“以以为宜为宜”重复，应为重复，应为“以避免使用一次性筷子以避免使用一次性筷子 为宜为宜”或或“最好避免使用一次性筷子最好避免使用一次性筷子” 。 精准突破四 修改病句、表达得体
13、即学即练 解题策略 答案：答案： 改为改为“筷子还有筷子还有箸箸梜梜等称呼等称呼” 或删去或删去“等称呼等称呼” ； 将将“更更”改为改为“甚甚”或或“很很” ； “往往往往”与与“我们我们”互换位置；互换位置； 删去删去“最好最好” 或删去或删去“以以” “” “为宜为宜” 。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 3.下面是某班同学向社会提出建议的一段文字， 文中下面是某班同学向社会提出建议的一段文字， 文中 有五处毛病，请在下面横线上修改。有五处毛病，请在下面横线上修改。 目前正是植树造林的大好季节， 一年之计在于春， 一目前正是植树造林的大好季节， 一年之计在于春， 一
14、日之计在于晨，对此，我们提出如下要求：社会各界和广日之计在于晨，对此，我们提出如下要求：社会各界和广 大公民积极响应植树造林、 造福子孙的号召， 踊跃投身到大公民积极响应植树造林、 造福子孙的号召， 踊跃投身到 绿化家乡、美化环境中去；人人从植一棵树、种一株树做绿化家乡、美化环境中去；人人从植一棵树、种一株树做 起，自觉实行公民应尽的义务；要永做绿色卫士，敢于制起，自觉实行公民应尽的义务；要永做绿色卫士，敢于制 止破坏绿化的行为，敢于同破坏社会治安的行为作斗争。止破坏绿化的行为，敢于同破坏社会治安的行为作斗争。 让我们用汗水浇灌绿树，共建美好家园。让我们用汗水浇灌绿树，共建美好家园。 答：答：
15、_ 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 答案：答案：把把“一年之计在于春一年之计在于春”句置于第一句。句置于第一句。 把把“要求要求”改为改为“倡议倡议” 。“美化环境中去美化环境中去”的的“中中” 字前加字前加“的活动的活动”一词。一词。把把“实行实行”改为改为“履行履行” 。 删去删去“敢于同破坏社会治安的行为作斗争敢于同破坏社会治安的行为作斗争”一句。一句。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 4.找出下面文字中的五处语病， 先写出有语病句子的找出下面文字中的五处语病， 先写出有语病句子的 序号，然后加以修改。序号，然后加以修改。 教师文化是教师一起营造、
16、 共同发展的文化。教师文化是教师一起营造、 共同发展的文化。 或或 者说， 就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、 遵行者说， 就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、 遵行 的行为方式和认同的教育理念。的行为方式和认同的教育理念。 教师文化是一个复杂的教师文化是一个复杂的 过程。过程。 教师队伍的优秀决定了学校文化水平的高低。教师队伍的优秀决定了学校文化水平的高低。 同时， 不同的教师文化也塑造着不同的教师。同时， 不同的教师文化也塑造着不同的教师。 教师文化教师文化 就像一个就像一个“场场” ，而教师们就像一个个的电荷。，而教师们就像一个个的电荷。电荷无电荷无 时无刻都受着场的作用， 同
17、时也在不断改变着身处其中的时无刻都受着场的作用， 同时也在不断改变着身处其中的 场。场。在相互影响中，使得教师文化不断地演进着。在相互影响中，使得教师文化不断地演进着。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 答：答：_ _ 答案：答案： 调换调换“认同的教育理念认同的教育理念”和和“遵行的行遵行的行 为方式为方式” （语序不当） ；（语序不当） ； 在在“教师文化教师文化”之后加上之后加上“的的 发展发展” （主语与宾语不搭配） ；（主语与宾语不搭配） ； 将将“优秀优秀”改为改为“优优 劣劣” ，或在，或在“优秀优秀”之后加上之后加上“与否与否” （一面与两面搭配（一面与两面搭
18、配 不当） ；不当） ； 将将“都都”改为改为“不不” （不合逻辑） ；（不合逻辑） ； 删去删去 “使得使得” （缺主语） 。（缺主语） 。 精准突破四 修改病句、表达得体 突破二突破二 表达得体表达得体 得体修改题， 看似是语言表达得体问题， 实则是综合得体修改题， 看似是语言表达得体问题， 实则是综合 性题型。它融合了表达得体、语段阅读、应用文写作等多性题型。它融合了表达得体、语段阅读、应用文写作等多 项考查要求， 因此在解题时要站在文段整体上进行综合思项考查要求， 因此在解题时要站在文段整体上进行综合思 量，修改才可能做到全而不漏。量，修改才可能做到全而不漏。 语言得体的重点是分清文学
19、类语体色彩、 实用类语体语言得体的重点是分清文学类语体色彩、 实用类语体 色彩和口语类语体色彩， 并且还要正确应用日常交际中的色彩和口语类语体色彩， 并且还要正确应用日常交际中的 谦辞、 敬辞。 表达得体要注意恰当地选用褒义词、 贬义词、谦辞、 敬辞。 表达得体要注意恰当地选用褒义词、 贬义词、 中性词。中性词。 精准突破四 修改病句、表达得体 从考查题型来看：从考查题型来看：2017 年全国卷年全国卷“语言表达得体语言表达得体” 题考查形式是四选一的选择题；题考查形式是四选一的选择题；2018 年全国卷题型变成年全国卷题型变成 了主观题（了主观题（以启事、书信、请柬等实用文体为载体来考以启事
20、、书信、请柬等实用文体为载体来考 查查“得体得体” ） ，难度） ，难度有所加大，但更突出了有所加大，但更突出了“得体得体”在日在日 常实用语境中的运用能力。常实用语境中的运用能力。 精准突破四 修改病句、表达得体 解题策略 即学即练 语言得体修改语言得体修改“3 步骤步骤” 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 1.下面是一则百年校庆征文启事，其中有五处不合书面语下面是一则百年校庆征文启事，其中有五处不合书面语 体的要求，请找出并做修改。体的要求，请找出并做修改。 金秋十月，我校将迎来百岁生日。为好好庆祝建校百年，金秋十月，我校将迎来百岁生日。为好好庆祝建校百年， 增强学校的凝
21、聚力和师生的自豪感，我们热诚向全体师生、海增强学校的凝聚力和师生的自豪感，我们热诚向全体师生、海 内外校友及社会各界朋友征文。学校将对所有来稿看一看，挑内外校友及社会各界朋友征文。学校将对所有来稿看一看，挑 出好的在校报、校庆专题网刊载外，还将在百年校庆前结集出出好的在校报、校庆专题网刊载外，还将在百年校庆前结集出 版，向作者赠送作品集。敬盼您的来稿！真的很希望您用美妙版，向作者赠送作品集。敬盼您的来稿！真的很希望您用美妙 的文字为校庆献上一份最独特的礼物！的文字为校庆献上一份最独特的礼物！ 答：答： _ _ 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 答案：答案：“百岁生日百岁生日”
22、改为改为“百年华诞百年华诞” 。“好好好好” 改为改为“隆重隆重” 。“看一看看一看”改为改为“进行评选进行评选” 。“挑挑 出好的出好的”改为改为“择优择优” 。“真的真的很很”改为改为“真诚真诚” 。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 2.下面是某校国学社社长李明向学校总务处借用场下面是某校国学社社长李明向学校总务处借用场 地的一则申请书的初稿片段，其中有五处表达欠妥，请地的一则申请书的初稿片段，其中有五处表达欠妥，请 找出并做修改。找出并做修改。 我是贵校国学社的一把手李明，打算于本周五我是贵校国学社的一把手李明，打算于本周五 19： 00 组织一次国学讲座，现在向总务
23、处提出借用礼堂和相组织一次国学讲座，现在向总务处提出借用礼堂和相 关设备的申请，恳请贵处予以落实。你们的鼎力相助，关设备的申请，恳请贵处予以落实。你们的鼎力相助， 将会让本次活动更加顺利，对此本人不甚感激。将会让本次活动更加顺利，对此本人不甚感激。 答：答：_ _ _ 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 解析：解析： “贵校贵校”是对别人学校的尊称，此处向是对别人学校的尊称，此处向“学校学校 总务处总务处”称自己的学校应用称自己的学校应用“本校本校”或或“学校学校” ； “一把手一把手” “打算打算”过于口语化，可把过于口语化，可把“一把手一把手”改为改为“负责人负责人”或或
24、“社长社长” ， “打算打算”改为改为“拟定拟定”或或“计划计划” ； “落实落实”不可不可 用于学生向总务处借用场地的申请，可改为用于学生向总务处借用场地的申请，可改为“帮助帮助” ； “不不 甚甚”表示程度不是很高，应改为表示程度不是很高，应改为“不胜不胜” 。 答案：答案：“贵校贵校”改为改为“本校本校”或或“学校学校” 。“一一 把手把手”改为改为“负责人负责人”或或“社长社长” 。“打算打算”改为改为“拟拟 定定”或或“计划计划” 。“落实落实”改为改为“帮助帮助” 。“不甚不甚”改改 为为“不胜不胜” 。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 3.广播稿的写作要求内容
25、有针对性，同时要写得短广播稿的写作要求内容有针对性，同时要写得短 小、得体、通俗、口语化。下面是一篇广播稿的头两段，小、得体、通俗、口语化。下面是一篇广播稿的头两段， 其中有五处不得体，请加以修改。其中有五处不得体，请加以修改。 同学们， 告诉大家一个敲击我们心扉的好消息。 我校同学们， 告诉大家一个敲击我们心扉的好消息。 我校 男子篮球队今天上午在县中学生运动会男篮决赛中， 经过男子篮球队今天上午在县中学生运动会男篮决赛中， 经过 一个多小时的激烈比赛，以一个多小时的激烈比赛，以 8885 力克了松柏中学代表力克了松柏中学代表 队，获得了本届中学生男子篮球锦标赛冠军。队，获得了本届中学生男子
26、篮球锦标赛冠军。 今天上午，骄阳似火。我校男篮队员，发扬今天上午，骄阳似火。我校男篮队员，发扬“一不怕一不怕 苦，二不怕死苦，二不怕死”的精神，打出了风格，打出了水平。陈帆的精神，打出了风格，打出了水平。陈帆 同学（高二同学（高二 5 班）沉着冷静，一人独得班）沉着冷静，一人独得 22 分，为我队的分，为我队的 胜利立下了丰功伟绩。胜利立下了丰功伟绩。 精准突破四 修改病句、表达得体 即学即练 解题策略 答：答：_ _ _ 答案：答案：“敲击我们心扉敲击我们心扉”改为改为“激动人心激动人心” 。“力力 克克”改为改为“战胜（打败）战胜（打败） ” 。“一不怕苦，二不怕死一不怕苦，二不怕死” 改为改为“不怕苦、不怕累不怕苦、不怕累” 。“陈帆同学（高二陈帆同学（高二 5 班）班） ”改改 为为“高二年级高二年级 5 班陈帆同学班陈帆同学” 。“丰功伟绩丰功伟绩”改为改为“汗汗 马功劳。马功劳。 谢谢观赏谢谢观赏
