1、2 2 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 七 子 之 歌 七 子 之 歌 你可知“你可知“Macau”Macau”不是我真姓？不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声澳门！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。 闻一多闻一多（1899189919461946），诗人、学者、民主
2、战士。），诗人、学者、民主战士。 18991899年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第”。年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第”。 19191919年在北京清华学校读书期间参加学生运动。年在北京清华学校读书期间参加学生运动。 19221922年赴美国留学。年赴美国留学。 19251925年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联 大等高等学府任教。大等高等学府任教。 19431943年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民 主的斗争。主的斗争。 19461946年年7 7月月1515日，被国民党特务暗杀。日，被国
3、民党特务暗杀。 第第1 1课时课时 结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先 生是一个怎样的人？生是一个怎样的人？ 闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者， 又是一位勇敢无畏的民主战士。又是一位勇敢无畏的民主战士。 初读课文，看看作者叙述了闻一多先生的初读课文，看看作者叙述了闻一多先生的 哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。 圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。 闻一多先生在学者和革命家两个方面的说和闻一多先生在学者和革命家两个方面的说和
4、做各有什么特征？做各有什么特征？ 围绕这两方面，文章写了哪几件事围绕这两方面，文章写了哪几件事? ? 闻一多先生给闻一多先生给 你留下了怎样的印象你留下了怎样的印象? ? 弥弥高（高（ ） 衰衰微（微（ ） 伴伴侣侣（ ） 硕硕果（果（ ） 卓卓越（越（ ） 赫赫然（然（ ） 迭迭起（起（ ） 澎澎湃湃（ ） 锲锲而不舍（而不舍（ ） 目不目不窥窥园（园（ ） 兀兀兀穷年（兀穷年（ ） 沥沥尽心血（尽心血（ ） 心不在心不在焉焉（ ） 群蚁排群蚁排衙衙（ ） 潜潜心贯注（心贯注（ ） 慷慷慨慨淋漓（淋漓（ ） 气冲气冲斗斗牛（牛（ ） mm shuishui ll shushu hh zhuz
5、hu didi pipi qiqi kuku ww ll ynyn yy qinqin kiki dudu 字形易错。字形易错。 字音易错。字音易错。 字词清单字词清单 （ ）漂泊）漂泊 （ ）校补）校补 校校 （ ）学校）学校 jiojio xioxio （ ）漂白）漂白 漂漂 （ ）漂亮）漂亮 piopio piopio piopio 作名词时，读“作名词时，读“xioxio ” 作动词时，读“作动词时，读“jiojio”。 多音字多音字 瑕（瑕（ ）瑕疵）瑕疵 炯（炯（ ）炯炯目光）炯炯目光 迥（迥（ ）迥乎不同）迥乎不同 jinjin jinjin 暇（暇（ ）无暇）无暇 遐（遐（ ）
6、遐想）遐想 xixi 字形辨析字形辨析 xixi xixi 整日忙碌，无整日忙碌，无暇暇（xixi）读书；思绪）读书；思绪 远游，远游，遐遐（xixi）想联翩；玉无杂质，）想联翩；玉无杂质， 则无则无瑕瑕（xixi）疵。）疵。 巧记：巧记： 锲而不舍：锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。 目不窥园目不窥园：形容埋头读书。形容埋头读书。 沥尽心血：沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 心不在焉：心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。心思不在这里。指不专心，精神不集中。 西汉董仲舒专心读书，西汉董仲舒专心读书，“三
7、年目不窥园”三年目不窥园” （见于（见于汉书汉书董仲舒传董仲舒传）。）。 词语解释词语解释 群蚁排衙：群蚁排衙：文中指整齐地排列着。文中指整齐地排列着。 慷慨淋漓慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗牛：气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。形容气势之盛可以直冲云霄。 兀兀穷年：兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用 心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。 不要误解为“数量很多”。不要误解为“数量很多”。 斗、牛，星宿名，借指天空。斗、牛，星宿名，借指天空。 闻一多先生在
8、学者和革命家两个方面的说闻一多先生在学者和革命家两个方面的说 和做各有什么特征？和做各有什么特征？ 说和做的特征说和做的特征 主要事件主要事件 人物形象人物形象 学 者 学 者 革 命 家 革 命 家 做了再说，做了不说做了再说，做了不说 说了就做，言论与说了就做，言论与 行动完全一致行动完全一致 1.1.写唐诗杂论写唐诗杂论 2.2.写楚辞校补写楚辞校补 3.3.写古典新义写古典新义 潜心于学术研究，潜心于学术研究， 不畏艰辛的卓越不畏艰辛的卓越 学者学者 1.1.起稿政治传单起稿政治传单 2.2.群众大会演说群众大会演说 3.3.参加游行示威参加游行示威 投身于民主运动，投身于民主运动，
9、对敌人无所畏惧的对敌人无所畏惧的 革命家。革命家。 闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以 叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选 取了这六件事？取了这六件事？ 写唐诗杂论写唐诗杂论 写楚辞校补写楚辞校补 写古典新义写古典新义 起稿政治传单起稿政治传单 群众大会演说群众大会演说 参加游行示威参加游行示威 潜心学术研究、潜心学术研究、 锲而不舍的治学锲而不舍的治学 态度态度 无私无畏、大义无私无畏、大义 凛然的斗争精神凛然的斗争精神 闻一多先生闻一多先生 的形象刻画的形象刻画 得淋漓尽致得淋漓尽致 选取材料讲究选
10、取材料讲究典型性典型性 跳读课文，跳读课文，作者运用关键句作者运用关键句对文章进行连对文章进行连 缀缀，如总起句、过渡句、总结句。勾画出这样，如总起句、过渡句、总结句。勾画出这样 的句子，并说说它的具体作用。的句子，并说说它的具体作用。 第第1 1、2 2段引出下文。这两段总引全文，文章第一段引出下文。这两段总引全文，文章第一 部分的内容是围绕这两段展开的。部分的内容是围绕这两段展开的。 第第5 5段的他并没有先说，但他做了段的他并没有先说，但他做了 这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。 接着第接着第6 6段的第一句话做了，他自己也没段的第一句话
11、做了，他自己也没 有说引出闻一多先生做楚辞校补和有说引出闻一多先生做楚辞校补和 古典新义的这些成绩。古典新义的这些成绩。 第第7 79 9段是过渡段，第段是过渡段，第7 7段总结了闻一多先生作段总结了闻一多先生作 为学者的说和做的特点：做了再说，做了为学者的说和做的特点：做了再说，做了 不说；接着第不说；接着第8 8段和第段和第9 9段引出闻一多先生作为段引出闻一多先生作为 革命家方面的内容。革命家方面的内容。 第第1919、2020段是总结段。这两段总结全文，并对闻段是总结段。这两段总结全文，并对闻 一多先生给予了高度评价。一多先生给予了高度评价。 文章开头有引文，引出下文；结尾有总文章开头
12、有引文，引出下文；结尾有总 结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下 文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接， 环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考 和借鉴这种严谨的行文特点。和借鉴这种严谨的行文特点。 课外查阅相关资料，为本文再补写一课外查阅相关资料，为本文再补写一 两件体现闻一多先生“说”和“做”特点两件体现闻一多先生“说”和“做”特点 的典型事例。的典型事例。 第第2 2课时课时 通过上一节课的课堂学习和课外补写典型通过上一节课的课堂学习和课外补写典型 事例，我们感受到闻一多先
13、生既是一位潜心于事例，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于 文学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗文学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗 士。那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有士。那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有 着怎样的学者和革命家风范呢？本节课我们继着怎样的学者和革命家风范呢？本节课我们继 续深入研读课文，进一步走近闻一多先生。续深入研读课文，进一步走近闻一多先生。 文章第文章第3 3段对闻一多先生研究学问时的段对闻一多先生研究学问时的 情景进行了详细描述，请同学们按要求细情景进行了详细描述，请同学们按要求细 读课文第读课文第3 3段。段。 圈画出让你感触最深的句子，并做圈画出让你
14、感触最深的句子，并做 好批注。好批注。 说说你从中感受到了闻一多先生怎说说你从中感受到了闻一多先生怎 样的样的学者形象学者形象。 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 比喻比喻 钻研古代典籍时的专注。钻研古代典籍时的专注。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚， 钻得越锲而不舍。钻得越锲而不舍。 用典用典 对新知的渴望，锲而不舍、精益对新知的渴望，锲而不舍、精益 求精的钻研精神。求精的钻研精神。 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史， 炯炯目光，一
15、直远射到有史以前。炯炯目光，一直远射到有史以前。 他想他想吃尽吃尽、消化尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史，我们中华民族几千年来的文化史， 炯炯目光，一直炯炯目光，一直远射远射到有史以前。到有史以前。 潜心研究、执着追求潜心研究、执着追求 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 探索救国的道路探索救国的道路 爱国主义精神爱国主义精神 比喻比喻 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是 头发凌乱，他是无暇及此。头发凌乱，他是无暇及此。 对比对比 忧国忧民、醉心于文学研究。忧国忧民、醉心于文学研究。 饭
16、，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得 很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 治学如饥似渴、废寝忘食。治学如饥似渴、废寝忘食。 学者形象学者形象 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了四壁”。白了四壁”。 这句话中漂白了四壁出自闻一多先生这句话中漂白了四壁出自闻一多先生 的诗静夜，描绘了闻一多先生深夜从事学的诗静夜，描绘了闻一多先生深夜从事学 术研究时怡然自得的情景，与大开光明之路术研究时怡然自得的情景，与大开光明之路 的意趣一脉相承，表现了他的意趣一脉相承，表现了他
17、惜时如金、废寝忘惜时如金、废寝忘 食食的探索精神。的探索精神。 从中我们了解到闻一多先生治学时“惜寸从中我们了解到闻一多先生治学时“惜寸 阴、分阴”废寝忘食，“想吃尽、消化尽我们阴、分阴”废寝忘食，“想吃尽、消化尽我们 中华民族几千年来的文化史”“要给我们衰微中华民族几千年来的文化史”“要给我们衰微 的民族开一剂救济的文化药方”。他锲而不舍、的民族开一剂救济的文化药方”。他锲而不舍、 精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深 深感动。深感动。 第第3 3段中有许多的四字短语，这些四字短段中有许多的四字短语，这些四字短 语含义丰富，值得推敲。请同学们带着问
18、题，语含义丰富，值得推敲。请同学们带着问题， 再次精读第再次精读第3 3段。段。 圈画出第圈画出第3 3段中富有表现力的四字短语，并段中富有表现力的四字短语，并 在全班分享交流。在全班分享交流。 细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多 先生怎样的先生怎样的形象形象。 说说四字短语的运用体现了本文怎样的说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言语言 风格风格。 圈画出第圈画出第3 3段中富有表现力的四字短语，并在段中富有表现力的四字短语，并在 全班分享交流。全班分享交流。 四字短语：四字短语： 锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、锲而不舍、目不窥园、足不下楼
19、、兀兀穷年、 沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、 众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。 细品这些四字短语，并揣摩其展现了细品这些四字短语，并揣摩其展现了 闻一多先生怎样的形象。闻一多先生怎样的形象。 揣摩四字短语：揣摩四字短语： 锲而不舍表现了闻一多先生对学问锲而不舍表现了闻一多先生对学问 锲而不舍、精益求精的钻研精神。锲而不舍、精益求精的钻研精神。 目不窥园足不下楼兀兀穷年目不窥园足不下楼兀兀穷年 沥尽心血这四个四字短语，写出了闻一多沥尽心血这四个四字短语，写出了闻一多 先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现先生研究唐诗
20、时的治学态度，生动形象地表现 了他专心致志、刻苦钻研的精神。了他专心致志、刻苦钻研的精神。 头发凌乱无暇及此零乱不堪头发凌乱无暇及此零乱不堪 众物腾怨心不在焉这五个四字短语描众物腾怨心不在焉这五个四字短语描 写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致 志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。 深宵灯火写出了闻一多先生深夜从深宵灯火写出了闻一多先生深夜从 事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝 忘食的探索精神。忘食的探索精神。 说说四字短语的运用体现了本文怎样的语说说四字短语的运用体现了本
21、文怎样的语 言风格。言风格。 作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使 得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美 且极有韵味；而且这些四字短语或叙事，或描写，且极有韵味；而且这些四字短语或叙事，或描写， 不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着 作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语 言精练含蓄而又富有情感。言精练含蓄而又富有情感。 语言风格语言风格 请同学们根据老师出示的情景，发挥合理请同学们根据老师出示的情景，发挥合理 想
22、象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。 情景：情景：夜，已经深了，可闻夜，已经深了，可闻 一多先生的书房里却还亮着光，一多先生的书房里却还亮着光， 只见他只见他 要求：要求：尽量遵从原文，合理尽量遵从原文，合理 想象，并尝试运用文章中的四字想象，并尝试运用文章中的四字 短语来表达。短语来表达。 夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却 还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头 发凌乱，全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上，发凌乱，全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上， 时而在书上写写画画，时而掩
23、卷长叹或拍手叫时而在书上写写画画，时而掩卷长叹或拍手叫 绝，时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将绝，时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将 他高大的身影投射在墙壁之上他高大的身影投射在墙壁之上就这样，闻就这样，闻 一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。 请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟 闻一多先生的学者形象的。闻一多先生的学者形象的。 析读方法：析读方法： 细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。 精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。 设置场景
24、，发挥合理想象，把握人物形象。设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。 下面请同学们运用“析读方法”中学到的下面请同学们运用“析读方法”中学到的 方法来精读课文第方法来精读课文第15151818段，并体会闻一多先段，并体会闻一多先 生革命家的形象。生革命家的形象。 句子：句子： “而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务， 慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你 们站出来！”们站出来！”这句话运用了动作和语言描写，凸这句话运用了动作和语言描写，凸 显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现显了闻一多先生誓与反
25、动派斗争到底的决心，表现 了他了他英勇无畏英勇无畏的革命精神。大骂指着生动的革命精神。大骂指着生动 地表现了闻一多先生的地表现了闻一多先生的大义凛然大义凛然。 “他说了：我们要准备像李先生一样，“他说了：我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 这句话运用了这句话运用了语言描写语言描写，表现了闻一多先生为争取，表现了闻一多先生为争取 民主而民主而英勇无畏、视死如归英勇无畏、视死如归的精神。的精神。 “他终于以宝贵的生命，实证了他的言和“他终于以宝贵的生命，实证了他的言和 行。”行。”从这句话可以看出，闻一多先生是一位从这句话可以
26、看出，闻一多先生是一位 大无畏的、言行一致的、爱国大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。的革命家。 四字短语：四字短语： “警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”这三个这三个 四字短语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急，四字短语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急， 从侧面表现了闻一多先生大无畏的精神。从侧面表现了闻一多先生大无畏的精神。 “慷慨淋漓”“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激写出了闻一多先生演讲时的慷慨激 昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。 “气冲斗牛”“声震天地”“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语生这
27、两个四字短语生 动形象地写出了闻一多先生大无畏的革命精神，动形象地写出了闻一多先生大无畏的革命精神， 突出闻一多先生说得痛快、鼓舞斗志、动突出闻一多先生说得痛快、鼓舞斗志、动 人心魄。人心魄。 “昂首挺胸”“长须飘飘”“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运这两个四字短语运 用了外貌描写，生动形象地描绘出闻一多先生用了外貌描写，生动形象地描绘出闻一多先生 从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺牲、大从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺牲、大 义凛然的形象。义凛然的形象。 在情况紧急的生死关头，只见闻一在情况紧急的生死关头，只见闻一 多先生昂首挺胸，长须飘飘地走在游行多先生昂首挺胸，长须飘飘地走在游行
28、 示威的队伍前头，振臂高呼：反对独示威的队伍前头，振臂高呼：反对独 裁，争取民主！是的，他要为国家的裁，争取民主！是的，他要为国家的 民主、人民的自由大声疾呼。那慷慨激民主、人民的自由大声疾呼。那慷慨激 昂的呼喊，气冲斗牛，声震天地昂的呼喊，气冲斗牛，声震天地面面 对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩！对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩！ 合理想象合理想象 请大家结合“朗读提示”，有感情地请大家结合“朗读提示”，有感情地 齐读第齐读第15151818段。段。 朗读提示：朗读提示： 注意停顿和轻重音。注意停顿和轻重音。 注意读出四字短语所包含的精神和气势。注意读出四字短语所包含的精神和气势。 体会闻一多先
29、生大义凛然、不畏牺牲的革体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革 命家精神。命家精神。 兀兀穷年，练就了一位著作等身的学者；浪漫兀兀穷年，练就了一位著作等身的学者；浪漫 情怀，成就了一位激情澎湃的诗人；气冲斗牛，造情怀，成就了一位激情澎湃的诗人；气冲斗牛，造 就了一位一往无前的民主战士；声震天地，铸就了就了一位一往无前的民主战士；声震天地，铸就了 一位英勇无畏的革命斗士；言行一致，写就了他一一位英勇无畏的革命斗士；言行一致，写就了他一 生的傲岸品格。正如文中所写：生的傲岸品格。正如文中所写：“闻一多先生，是“闻一多先生，是 卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人
30、，大勇的革命烈 士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”士。他，是口的巨人。他，是行的高标。” 1.1. 作者臧克家笔下的闻一多先生是一位潜心于学术研作者臧克家笔下的闻一多先生是一位潜心于学术研 究，“做了再说，做了不说”的学者；也是一位英究，“做了再说，做了不说”的学者；也是一位英 勇无畏，“说了就做，言论与行动完全一致”的革勇无畏，“说了就做，言论与行动完全一致”的革 命家。中国自古以来就重视言行一致，并把它当成命家。中国自古以来就重视言行一致，并把它当成 做人的准则之一。请收集关于言和行的成语或名言，做人的准则之一。请收集关于言和行的成语或名言， 选取一句作为你的座右铭，并说明理由。选取一句作为你的座右铭，并说明理由。 2.2. 课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等 诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。 说和做说和做 记闻一多先生言行片段 写唐诗杂论写唐诗杂论 写楚辞校补写楚辞校补 写古典新义写古典新义 起稿政治传单起稿政治传单 群众大会演说群众大会演说 参加游行示威参加游行示威 作为作为 学者学者 作为革作为革 命家命家 锲而不舍、锲而不舍、 精益求精精益求精 无所畏惧、大义凛然、无所畏惧、大义凛然、 敢说敢做、言行一致敢说敢做、言行一致 典型事例典型事例
