1、1 粤人民版开心英语六年级下册粤人民版开心英语六年级下册 Unit 4 Feeling Exctied 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： Feeling Excited 是第八册第四单元的教学内容。 单元训练的重点是 talk about emotional states and giving reasons with the others.在教学设计中我主要是通过听、说、读、写、演等丰富的语言实践活动， 帮助学生获得良好的语音基础、初步培养学生的语感和用英语进行简单日常交流的能力。我利用多 媒体课件、模拟表演等手段进行辅助教学，从学生的兴趣入手，让学生在真实的语境中运用重点单 词：ti
2、red, scared, excited, sad 等，和句型 Im Why are you? Because进行对话交流，学生也比较 容易掌握本课的单词和句型 学生分析：学生分析： 随着年龄的增长，六年级的学生在心理上已产生了微妙的变化，由中年级的活泼好动逐渐过渡 到文静，不大喜欢表现自我。在英语基础知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已有三年多的 学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。在四、五年级的英语学习中， 学生已学习过部分表示情感的单词，这样，就为本课地学习打下一定的基础。 教学内容教学内容：Vocabulary& Target 课型课型：新授课 教学目标：
3、教学目标： 1. 知识目标： (1)学会认读和运用以下的单词和词组： tired, scared, excited, sad, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade, 并结合句型 Im/ Hes /Shes/Theyre/ Because进行问答。 (2)能在情境中运用以下句型： Why are you tired?. Because I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I 2能力目标 培养学生实际运用英语的能力。 (2
4、)能运用学到的单词和句型进行听说读写的活动。 3情感态度目标 运用韵律、节奏等充分调动学生的学习热情。 在活动中培养学生的自主学习的能力以及小组合作，积极参与精神。 2 教学重点：教学重点： 单词的发音、理解与运用。 Target 的理解与运用。 教学难点：教学难点： Target 的活用。 单词 scared 的发音。 教学方法：教学方法：TPR 教学法、情境教学法、任务型教学法。 教学准备教学准备： 1为每个学生准备一份预习卡和一份练习题卡。 2教师准备图片、卡片、课件 教学过程：教学过程： Step 1: Warming up Feel talk: Whats the weather l
5、ike today? Its Lets sing. This way I feel 设计意图设计意图: 通过优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。 Step 2. Presentation 创设情境：由谈话引出“My Days”这一话题，引出课题。 T: I am excited now, but yesterday I had a bad day .Because I lost my litter kitten . I was very sad. Can you tell me about your day? (引入课题学习。并教学单词 exctted.) 设计设
6、计意图意图: 通过谈话，激起学生的好奇心，好胜心。同时也激起学生想说的欲望。 Talk about “My days” Let four students talk about theirs days. T: Did you have a bad day or a good day? S: I had a day . (通过学生谈论自己的一天，引入新单词 sad, tired, scared, got a poor grade, stayed up late, heard noise,got a kitten 的学习。并引出本课重点句型 Why are youBecause I ) 设计意图设
7、计意图: 把复习旧知识这一环节巧妙地隐藏在任务中，让学生复习旧知，引出新知的学习。 而让四个学生说说自己的一天，也很好的培养学生自主学习的能力。 Lets chant. 3 设计意图设计意图: 借助 chant 活跃气氛，让学生不知不觉中熟练本节课所学单词的发音，自然衔接下一 个环节。 Listen and read. 出示 Target 的视频，让学生听说读。 Step 3. Practice Pair work Students practice the sentences in pairs. 设计意图设计意图: 通过小组尝试运用词组新编对话，让学生充分发挥自主学习的主体作用，创造自主 学
8、习空间。词句结合教学，让学生更好的灵活使用新知。 Lets read and make a new chant. 设计意图：设计意图：学生在新编 Chant 的过程中，不知不觉的巩固新知。 Step 4. Summary Try to read T: My friend Xiao Hong had an unforgettable day. What happened to her . Lets listen and read. Can you write down your unforgettable day? 让学生模仿短文，用已学过的单词和短词，写一写自己难忘的一天。 设计意图设计意图:
9、 引导学生把所学语言与生活实际相结合，开拓视野，增长见识。进一步培养学生阅 读能力。 Look at the pictures .Read the words 让学生学会控制好自己的脾气，保持快乐，才能永远保持健康。 T: Stay happy ! Stay healthy ! Always. 设计意图设计意图:渗透德育教育：教育孩子要学会体谅他人，不要随便发脾气的优秀品质。 Step 5. Homework 1.跟录音模仿读单词和对话，下节课检查。 2. 和家人或好朋友分享今天学习的句型和单词。 3. 认真完成 Feeling 的图句作品。 设计意图设计意图: 将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外. 板书设计：板书设计： 4 Unit 4 Feeling Exctied Why are you tired? Because I stayed up late last night. Feel tired scared excited sad happy tired
