1、7 7. .大雁归来大雁归来 课题课题 大雁归来大雁归来 课型课型 新授课新授课 课时安排课时安排 2 课时课时 课时课时 分配分配 建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理 解本文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提 高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能 力。 过程与方法过程与方法 文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图 片、 诗文等资料， 课前相互交流，
2、 增强对课文的感性认识。 情感、 态度与情感、 态度与 价值观价值观 感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激 发学生保护野生动物，保护环境的热情。 课课 前前 预预 习习 作者作者 简介简介 利奥波德（18871948） ，美国著名的伦理学家、科学家和环 境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约 500 篇文章，大 部分是有关科学和技术的题材。代表作沙乡年鉴是一本关于人 和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他 一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。 写作写作 背景背景 为了更好地体验和研究生态平衡，1935 年 4 月，利奥波德在威 斯康星河畔购
3、买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称 作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里 他写出了沙乡年鉴 ， 大雁归来就是其中的一篇。 读准读准 字音字音 沼 泽（zho） 狩 猎（shu） 枯燥 （zo） 香蒲 （p） 环颈雉 （zh） 沙锥 鸟（zhu） 半蹼鹬 （p y） 窥 探（ku） 凋 零（dio） 弥 漫（m） 雾霭 （i） 缄 默（jin） 辨清辨清 字形字形 理解理解 词语词语 迁徙：迁移。 狩猎：打猎。 雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 凋零： （草木）凋谢零落。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和
4、本身重力的相互 作用在空中飘行。 弥漫： （烟尘、雾气、水等）充满；布满。 坚定不移： （立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。 喧嚷：(好些人)大声地叫或说。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 新新 课课 导导 入入 大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容 易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄 怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的大雁归来却是一 篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！ 新新 课课 展展 开开 【初读课文，整体感知】【初读课文，整体感知】 1. 飞来的季节是三月春天；飞行的路线
5、是笔直的；三月的大雁一 触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不响；爱寻食玉米粒； 常成六只或六的倍数列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 2.快速阅 例如：而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 20 英里的赌注， 它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。乌鸦通常被认为是笔直飞行 的，但与坚定不移地向南飞行 200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的 飞行也就成了曲线。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有 猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 作者使用了打比方、拟人、比较的说明方法，使文章充
6、满生动性和趣 味性。 【品味亮点词语】【品味亮点词语】 “邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络， 表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。 【感悟精彩句子】【感悟精彩句子】 1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威 看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道 11 月份每个沼泽和 池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由 此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说 大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米， 春季则可以放心地活动、觅食。 2.“单调枯燥的数字竟能
7、如此进一步激发爱鸟者的感伤。 ”这句话是什 “单调枯燥的数字”指 6 只，或 6 的倍数，由这些数字分析，6 只雁群 是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了 “心碎的寡妇” ，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤， 六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯 燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包 含着丰富的意味，不能不令人动情。 【把握文章主旨】【把握文章主旨】 1. （1） 对大雁的报春感到欣喜， 把春雁的数目看作农场春天富足的标准。 （2 （3） 喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫， 认为那是它们乐此不疲的辩
8、论。 （4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。 （5）赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。 2.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是 有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什 么？ 主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。目的：告诫人类不应该凭借自 己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更 精彩。 写写 作作 方方 法法 运运 用用 【深入研读，探究方法】【深入研读，探究方法】 1.1.拟人手法的运用。拟人手法的运用。 作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用， 更表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对
9、大雁是那样有感情，他喜欢观察 它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，在作者心目中，大雁像人 一样具有灵性，雁群就像人群似的。 2.2. 大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，形神兼备。无论是描写大雁归 来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地加以 关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、 另外，文中还洋溢着浓郁的抒情色彩。细细品味，我们不难发现，字 里行间都充满了作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢乐，为 大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声 由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也 饱含深情
10、。 【方法活用，片段作文】【方法活用，片段作文】 它在鱼网中拼命挣扎，但终究于事无补，看着鱼网外流着眼泪疯狂撕 咬鱼网的爸爸妈妈，小鲨鱼难过极了。它很后悔，如果自己好好听话，就 不会落入人类的鱼网之中，它的眼泪流进了大海里，无声无息。没有买卖 就没有杀戮，我们应该爱护生命、爱护自然。 教教 学学 板板 书书 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 这节课达到了预设的目标。在老师一步步的引领下，学生跟着作者的脚步进 行了“观察和思考” ，从观察“大雁的世界”到思考“人与自然”的问题，最终 真正理解了 “我们” 这个关键词中所包含的作者的平等、 博爱、 和谐的环保观念， 这也是教
11、学这堂课真正的目的所在。 但教学设计不够 “活” ， 教师调控不够 “灵” 。 方法指导：方法指导： 阅读方法解密：阅读方法解密： 这是中考阅读中常见的题型。需要认清描写的事物，找准将事物人格化的词 语，从词语中揣摩作者要表现的事物的特点，揣摩蕴涵其中的情感。一般答题模 式是：这句话运用拟人的修辞手法，将事物人格化，生动形象地表现事 物的特点，表达了作者对它的之情。此类题型可按照模式进行解答。 素材积累：素材积累： 有关雁的诗句有关雁的诗句 1.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至 3.乡书何处达？归雁洛阳边。 4.长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 李白 宣州谢朓楼饯别校书叔云
