1、Unit4 Its Red(P30)教学设计教学设计 “开口”源于自信。自信是一个人迈向成功的重要因素。作为一种稳定的性 格特征，自信心可以成为重要的精神支柱和积极进取的内在动力。因此培养学生 学习英语自信心是一个应该引起重视的问题。 我在平时的教学实践中深深体会到 自信是学生开口说英语的最主要动力。下面是我在执教颜色单词的教学设计： 一、 课时内容 本节课内容是教科版三年级下册 Unit4Its Red.(P30)的内容，主要是以 “red，blue 、green ”等七个颜色单词为主。通过观看课件、游戏、涂色、 等活动，让学生模仿、学习如何表达颜色和有关颜色的事物。 二、学习目标 1、知识
2、目标： A、 通过听音、 游戏和学习等形式能听懂、 会说关于颜色的单词： red, blue, yellow, green, black, white, orange。 B、 能借助相关课件和教师的引导教学， 听懂询问颜色的句子： What colour is it?， 并学习如何用“Its _ . Its a/an _ _ .”来表达物体的颜色。 2、能力目标： 能在直观感知中学习颜色单词， 以及正确运用“Its _ . 或者 Its a/an _ _ .”表达有颜色的事物。 3、情感目标： 能用所学的颜色类单词表达自己喜爱事物的颜色，更能热爱生活、热爱身边 的事物。 三、学习重难点： 重点
3、：掌握“red,blue, yellow, green, black, white, orange”这几个颜 色类的单词。 难点： 熟练运用“Its _ . Its a/an _ _ .”表达身边的颜色事物。 四、学习过程 一、 Greeting 1、T:Class begins. S1:Stand up! T:Good morning, everyone! Ss:Good morning, Miss Hou! T:How are you, today? Ss:Fine, thanks. And you? T:Im fine,too. Sit down,please. 二、 Leading-i
4、n ： Please guess it： 一座拱桥架天边，桥头桥尾都不换，赤橙黄绿青蓝紫，七彩缤纷真鲜艳，太阳在 西它在东，没有太阳看不见。 谜 底 ： 彩 虹 。 出 示 一 个 关 于 rainbow 的 课 件 。 T:”Look!Its very beautiful.Whats this?” Ss:” Its a rainbow（彩虹）.” T:T”here are many colors in the rainbow.” So lets learn some words about colors. 三、Presentation（words） 出示七张圆圈图片有关七种颜色单词的。 T:
5、What color is it? 红色。Its white.（先自问自答，给学生做示范。） T:What color is it? Ss:黄色。 T:Its yellow. 以此类推，呈现七个颜色单词。然后学生跟读，初步认读这几个单词，并注意发 音。 四、 Consolidation（words） 为了巩固所学知识，教师可以设计一个游戏，由易到难、由浅入深，逐步深入。 速认速记 我把七个单词出示在课件上，然后让这七个单词逐个消失，让学生猜，哪个单词 不见了。 五、Presentation（dialogue） 出示七张幻灯片有关七种颜色单词的不同物体，比如苹果，香蕉，树木等。 T: Whats
6、 this？ Ss:Its a/an_.（复习旧句型） （教师提醒学生注意“an”的用法） T:What color is it? 红色。Its red.（先自问自答，给学生做示范。） T:What color is it? Ss:红色。 T:Its red. Its a red apple. 以此类推，呈现七组对话。教师示范，然后学生跟读。同组之间练习。 六、 Consolidation（dialogue） Make dialogues with their partners use everything in the classroom. -What color is it? -Its _ . Its a/an _ _ . 七、Practice Listen ， color and say （给图片涂色并用“Its a/an _ _.”进行表达。 ） 教师阅读听力语音材料，学生涂颜色，完成句子并说给同学们听。 如：“Its a/an _ _.” 六、Homework 要求学生到生活中去找颜色、说颜色。 【让学生感受生活中处处有颜色的道理，以此激发学生爱色彩，热爱大自然的感 情。】
