1、选择性必修选择性必修 3 3逻辑与思维第一单元逻辑与思维第一单元 树立科学思维树立科学思维 知识点整理知识点整理 第一课第一课 走进思维世界走进思维世界 一、核心知识点一、核心知识点 1.1.思维的含义思维的含义 . .广义的思维：与意识（认识）同义广义的思维：与意识（认识）同义 . .狭义的思维：与狭义的思维：与理性认识理性认识同义（同义（“逻辑与思维逻辑与思维”中所说的中所说的“思维思维”） 2.2. 思维的思维的特征特征 1 1. . 间接性间接性：凭借凭借获得的获得的感性感性材料材料、已有已有的的经验和知识经验和知识透过现象揭示透过现象揭示事物事物 的的本质和规律本质和规律，实现实现对
2、未对未知事物知事物的认识。的认识。 2 2. . 概括性：把握概括性：把握一类事物一类事物的的共同本质共同本质 3 3. . 能动性能动性：思维能够思维能够提炼加提炼加工工感性材料感性材料形成形成有别于客观实际有别于客观实际的认识的认识（有有 正误正误之分）之分） 3.3.思维的思维的产生：产生：思维思维在实践中产生在实践中产生，在实践中，在实践中发展发展，又反，又反作用于实践作用于实践。正确的。正确的 思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的（正确思维对实践起思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的（正确思维对实践起指导作用指导作用） 4.4.思维的形态思维的形态分类分类 （1 1）. .从思维
3、的从思维的方向方向看：看：发散思维和聚合思维发散思维和聚合思维 A.A.发散思维：向不同方向发散思维：向不同方向扩散扩散的思维的思维 B.B.聚合思维：向同一方向聚合思维：向同一方向收敛收敛的思维的思维 （2 2）. .从思维对认识对象的从思维对认识对象的思考角度思考角度看：看：综合思维和分析思维综合思维和分析思维 A.A.综合思维：综合思维：整体整体地认识对象地认识对象 B.B.分析思维：分析思维：分别分别地认识对象地认识对象 (3).(3).从思维反映认识对象的从思维反映认识对象的方式方式看看：辩证思维和形而上学思维：辩证思维和形而上学思维 A.A.辩证思维：辩证思维：用联系、发展、全面的
4、观点看待事物和思考问题用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 B.B.形而上学思维：形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 （4 4）. .根据思维运行的根据思维运行的基本单元基本单元不同：不同：抽象思维和形象思维抽象思维和形象思维 A.A.抽象思维：抽象思维：概念作为思维的基本单元概念作为思维的基本单元 B.B.形象思维：形象思维：以感性形象作为思维的基本单元以感性形象作为思维的基本单元 5.5.思维基本形态的思维基本形态的特征：特征： （1 1）. .抽象思维的主要特征：抽象思维的主要特征： 抽象思维：抽象思维：以概念、判断和
5、推理以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事务的本质和规律等反映认识对象，揭示事务的本质和规律 A.A.基本单元的基本单元的概念性概念性 B.B.运行方式的运行方式的推导性推导性 C.C.思维表达的思维表达的严谨性严谨性 （2 2）. .形象思维的主要特征：形象思维的主要特征： 形象思维：在形象思维：在感觉、知觉、和表象感觉、知觉、和表象的基础上，运用的基础上，运用联系、想象和幻想联系、想象和幻想等反映认等反映认 识对象，识对象，触及触及事物的本质和规律。事物的本质和规律。 A.A.基本单元的基本单元的形象性形象性 B.B.运行方式的运行方式的想象性想象性 C.C.思维表达的思维表达的情感性情
6、感性 第二课第二课 把握逻辑要义把握逻辑要义 一、核心知识点一、核心知识点 1.1.怎样理解逻辑？怎样理解逻辑？ （1 1）. .或者与或者与“规律规律”同义同义“规律规律”意义上的意义上的“逻辑逻辑”是所有科学的研究是所有科学的研究 对象对象 （2 2）. .或者指或者指“逻辑规律与规则逻辑规律与规则”逻辑学的研究对象逻辑学的研究对象 （3 3）. . 或者指认识问题的或者指认识问题的“某种思维方法某种思维方法”逻辑学的研究对象逻辑学的研究对象 （4 4）. .或者指或者指逻辑学逻辑学这门学科这门学科 2.2.此逻辑与彼逻辑，有联系吗？此逻辑与彼逻辑，有联系吗？ 联系：作为工具性学科的逻辑学
7、是为把握联系：作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律规律”服务的。服务的。 3.3.逻辑学逻辑学 （1 1）. .狭义逻辑学：研究思维狭义逻辑学：研究思维形式结构形式结构及其规律的形式逻辑及其规律的形式逻辑形式逻辑）形式逻辑） （2 2）. .广义逻辑学：含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法广义逻辑学：含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法 的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。（形式逻辑（形式逻辑+ +辩证逻辑）辩证逻辑） 4.4.形式逻辑特别关注的问题、核心任务形式逻辑特别关注的问题、核心任务： （1 1）. .特别关注的问题：推理特别关注的问
8、题：推理 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容不取决于思想的具体内容，而是，而是 取决于思想的形式结构取决于思想的形式结构。 （2 2）. .形式逻辑的形式逻辑的核心任务核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 5.5. 逻辑思维的逻辑思维的基本要求基本要求 （1 1）. .同一律：思维的同一律：思维的确定性确定性要求要求 A.A.表示方法表示方法：通常用公式通常用公式“A A 是是 A A”来表示来表示 B.B.意思是说意思是说：在在同一时间同一时间、从同一方面从同一方面、对
9、对同一对象同一对象所形成的论断所形成的论断“A A”，如果如果 是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 C.C.要求：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也要求：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也 不能转移论题。不能转移论题。（语境自身的同一）（语境自身的同一） D.D.违反同一律的要求违反同一律的要求所犯的逻辑错误：所犯的逻辑错误：“偷换概念偷换概念”/ /“偷换论题偷换论题” E.E.同一律并同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的，反映
10、事物变化发展的 正确认识并不违反同一律的要求。正确认识并不违反同一律的要求。 （2 2）. .矛盾律：矛盾律：思维的思维的一致性一致性要求要求 A.A.表示方法：表示方法：通常用公式通常用公式“A A 不是非不是非 A A”来表示来表示 B.B.意思是说意思是说：在在同一时间同一时间、从同一方面从同一方面、对同一对象对同一对象所形成的论断所形成的论断“A A”和它的和它的 否定论断否定论断“非非 A A”不能同真，其中必有一假。不能同真，其中必有一假。 C.C.要求要求：在同一时间在同一时间、从同一方面从同一方面、对同一对象所形成的论断对同一对象所形成的论断“A A”和和“非非 A A”， 不
11、能断定它们都成立。不能断定它们都成立。 D.D.违反矛盾律的违反矛盾律的要求所犯的逻辑错误：自相矛盾要求所犯的逻辑错误：自相矛盾 （3 3）. .排中律：排中律：思维的思维的明确性明确性要求要求 A.A.通常用公式：通常用公式：“A A 或者非或者非 A A”来表示来表示 B.B.意思是说意思是说：在在同一时间同一时间、从同一方面从同一方面、对同一对象对同一对象所形成的论断所形成的论断“A A”和它的和它的 否定论断否定论断“非非 A A”不能同假，必有一真不能同假，必有一真。 C.C.要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A
12、 A”和和“非非 A A” 不能断定它们都不成立，不能断定它们都不成立，不能同时否认不能同时否认 A A，又否定非，又否定非 A A。 D.D.违反矛盾律的违反矛盾律的逻辑错误逻辑错误：“两不可两不可” 第三课第三课 领会科学思维领会科学思维 一、一、核心知识点核心知识点 1.1. 科学思维（科学思维（含义含义. .基本条件基本条件） （1 1）. .含义：含义：泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识 结果的思维。结果的思维。 （2 2）. .两个基本条件：两个基本条件：内容真实和形式正确。内容真实和形式正确。 2.2.
13、科学思维的科学思维的特点特点 （1 1）. .追求追求认识认识的的客观性客观性 从实际出发，实事求是的推理和论证，不唯书、不唯上、只唯实从实际出发，实事求是的推理和论证，不唯书、不唯上、只唯实 （2 2）. .结果结果具有具有预见性预见性 通过分析历史和现实，找出规律，并对发展趋势和前景做出合理推断通过分析历史和现实，找出规律，并对发展趋势和前景做出合理推断 （3 3）. .结果结果具有具有可检验性可检验性 思维的结果必须接受实践的反复检验，修正错误，坚持真理思维的结果必须接受实践的反复检验，修正错误，坚持真理 2.2. 科学思维的科学思维的意义意义 （1 1）. .思维素养意义思维素养意义正
14、确认识事物正确认识事物 A.A.纠纠正逻辑正逻辑错错误，驳斥诡辩，捍卫真理。误，驳斥诡辩，捍卫真理。 B.B.把握把握事物的事物的本质和本质和发展发展规律规律。 C.C.把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们 的创新能力。的创新能力。（有利促进创新）（有利促进创新） （2 2）. .思想政治意义思想政治意义树立正确三观树立正确三观 A.A.认清社会发展规律和阶段性特征认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情正确认识不同的社会实践中的国情和世情， 准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和 政治觉悟。政治觉悟。 B.B.发扬科学精神发扬科学精神，积极投身于积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的 实践创新实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和 民族复兴。民族复兴。
