1、部编版六年级下册语文竹石教学设计 教学目标： 1.读准字音，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读古诗，体会诗人的远大志向。 4.尝试学习托物言志的写法，写一种喜欢的事物。 教学重点：有感情地朗读古诗，体会诗人的远大志向。 教学难点：尝试学习托物言志的写法，写一种喜欢的事物。 教学过程： 一、谈竹子，简单介绍作者，引出课题竹石 。 二、初步朗读古诗，读准字音，想想读懂了什么，在不懂的 地方作上记号。 教师注意纠正读音，特别是“劲”字。 三、指导交流学习情况，细读感悟。 预设（一）交流前面两句诗的学习情况。 1.“咬定青山不放松，立根原在破岩中”运用了拟人手法。 那么你从“咬定”这个词语体会到什么呢
2、？ 2. 你能用自己的话说说一二两句诗的意思吗？ 3.竹子从岩石缝中长出来容易吗？从中你又体会到什么？ 预设（二）交流后面两句诗的学习情况。 1. “东西南北风”仅仅是指东风西风南风北风，仅仅是指 风向的不同吗？你的看法又是怎样的？ 2. 竹子在生长过程中，经受千磨万击，那么除了经受狂风 的呼啸，它还可能经受了哪些磨击呢？请同学们想一想，然 后在小组里说一说。 3. 面对这样的竹子，你想对它说些什么？ 4. 用自己的话说一说后面这两句诗的意思。 5. 哪位同学能把整首诗的意思连起来说一说呢？ （教师在学生交流学习情况时，相机指导点拨。 ） 四、指导有感情地朗读，体会诗人的志向。 预设（一）我们要怀着怎样的感情去读这首古诗呢？ 1.学生读。 2.教师范读。 3.学生再读。 预设（二）理解体会诗人的远大志向。 五、拓展，仿写。 1.读读有关王冕的两首诗。 2. 请同学们运用这种托物言志的写法写一种事物，抒发自 己的感情和志向。 板书： 10 古诗三首 竹石 竹 人
