辽宁师大版三年级下册-Unit 2 What's this -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：30a54).zip

小学快乐英语第二册小学快乐英语第二册 Unit 2 Whats this ? 鞍山市千山区育英学校鞍山市千山区育英学校 李李 雪雪 Sing learn Game Act Listen Guess Play Chant Video Do 歌曲 Whats this in English ? 的动画 -Whats this? -Its .a lion h_ l_on n_nei i i -Its . -Whats that? a panda It has and a short tail a long nose. -Its . -Whats that? an elephant Lets say the chant. What is this ? Its a lion . What is this ? Its a tiger. What is that ? Its an elephant . What is that? Its a panda . Whats this ? Whats that ? Its a lion. Its a tiger. Lets make a dialogue . 动物园，真热闹，你能写出这几只小动物的英语吗？动物园，真热闹，你能写出这几只小动物的英语吗？ 1.- Whats this ? - Its a _. 2.- Whats that ? - Its an _. 3.Look ! Its a _. 4.Wow ! This is a _. panda elephant lion tiger Homework 1.用用“Whats this/that? Its .” 造句。造句。 2.Recite（背诵）（背诵）the dialogue 。 3.Prepare（预习）（预习） Part 4 and Part 6. Goodbye ThanksThanks 一、教材内容分析一、教材内容分析 本节课的学习内容为供三年级使用的小学快乐英语教材第二册第二单元Whats this?中的第 1 课时。通过本课学习，要求学生掌握有关动物的单词：lion, tiger,panda, elephant.及句型“Whats this /that? Its a.”在课标的基础上，教师利用网络 的优势，为学生提供了自制的课件，指导学生进行自主、探究和合作学习。 二、二、教学目标教学目标 1知识与技能知识与技能 （1）能听说,认读单词 lion, tiger,panda, elephant。 （2）能听懂、会读、会说句型 “Whats this /that? Its a.”并能在实际情境中运用。 （3）能够根据关键词句进行创编对话。 2过程与方法过程与方法 （1）通过观看课件与图片，体验语言运用的过程与方法。 （2）通过自主说、两两对话、小组活动等形式，提高口语交际能力和运用英语进行思 维的能力。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）鼓励学生积极参与各种课堂活动，体验学习的快乐。 （2）通过合作学习，培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合的合作意识。 （3）让学生体验成功，使学生体会到学习英语的乐趣。 （4）培养学生热爱动物，并要保护动物的情感。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1本节课的教学对象为三年级学生。 2.学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。 3.学生对学习英语的兴趣很浓厚，学习的积极性、主动性极高，能踊跃、主动参与课 堂的每一个教学活动，同学之间能合作学习。 4.学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展资料，发展自己的能力。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1.能熟练掌握、区分 Whats this ?和 Whats that ?的用法。 2.单词 tiger 和 lion 的正确发音。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 （1）教材为三年级使用的辽师大版小学快乐英语教材第二册； （2）为本课所制作的多媒体课件； （3）辅助语言交际的动物单词卡片、毛绒玩具等。 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step One: Warming up and Revision。 （热身复习）（热身复习） StepTwo: Presentation （任务导入与呈（任务导入与呈 现）现） Step Three: Practice （趣味操练）（趣味操练） 1.Greetings. 2.Sing a song . “ Whats this in Eng lish ?” 3.Play a game. “This is a. ?” 1.猜一猜并开展词汇教 学. 1.T:Guess,whats this/that? 2.Pay attention to the pronunciation”. 3.Practice in drills. 4.Write the words and sentences on the blackboard. 5.T:Who can help me to paste the pictures on the correct place ? 1. Lets chant. “What is this ?Its a lion.” 1.Listen to the tape and answer the questions. “Whats this/that?” 1.Say“Hello!”to the teacher. 2.Sing. 3.Guess and answer. 1.Guess and learn the words and sentences. 1.学生随着歌谣律动。 1.Listen and answer. 1.教师把全班分组 ，引入竞争意识 ，使学生在学习 中能高度集中精 神并创造可教学 时刻。 2.教师与学生随 着音乐律动，营 造轻松、快乐的 课堂氛围，学生 进入最佳学习状 态。 3.复习旧知，并 吸引学生注意， 调动学生兴趣， 为新授做铺垫。 1.学生通过做猜 图片来感知新的 语言。 词汇教学结合学 生的旧知识，设 计多样的课堂活 动，输入新的语 言材料，帮助学 生认识和理解、 内化新的语言， 同时实现新旧知 识的重新构建。 1.在朗朗上口的 歌谣中复习巩固 所学语言点。 1.带着问题学习对 话，有利于学生 对对话的理解， 同时在解决问题 的过程中实现学 板书设计板书设计 Unit 2 Whats this/that? Its a /an. lion tiger panda elephant 快乐英语第二册快乐英语第二册Unit 2 StepFour: Consolidation （巩固与拓展）（巩固与拓展） StepFive: Homework （课后作业）（课后作业） 2.Listen and repeat. 3.Read together. 4.Make a new dialogue. 5.Do some exercises. 1.用“Whats this /that? Its .”造句。 2.Recite(背诵) the dialogue. 3.Prepare Part 4 and 6. 1.Listen and read. 3.齐读对话。 4.小组成员之间进行创 编对话活动。 5.Look and do. Listen and remember. 生的自主探究学 习。 2.培养学生语感。 3.读对话, 是培养 学生运用外语能 力的有效手段。 4.在小组活动中， 巩固并综合运用 所学知识,培养学 生创新意识、自 信心和团队合作 精神。 5.检验学生语言 点掌握情况。 通过具有层次性 的作业设计，兼 顾到学生各个方 面的能力发展， 引导学生学以致 用。