1、Unit 4In the fields (第一课时第一课时) 教学目标 1.能听、 说、 认读全部词汇， 能书写并运用核心词汇 shop, right, river, how many, goat, dear, hill, lake. 2.能听懂、 认读并能在日常交际中运用核心语言 How manyare there? There are谈论某 物品的数量。 3.能听懂、会说Listen and say 的对话，并能迁移到具体的语境中得体地运用。 4、在小组活动中与其他同学积极合作；在课堂交流中注意倾听，积极思考；能运用所学 英语进行表达和交流；在词语与相应事物间建立联想。 教学重点与难点 重
2、点：1.听、说、读、写并运用核心词汇。 2.听懂、会说、会写核心语言，并对其中的词汇熟练地进行替换。 难点：1.知道 How many 后面跟名词的复数形式。 2.正确运用核心语言。 课前准备 课件 单词卡片 教学过程 一、热身一、热身 1.学生齐说 Unit 1 中的 chant。 2.自由会话。用课件呈现校园中的图书馆、体育馆、操场图片及我的房间图片，师生互 动问答，复习前三个单元的核心语言： There is There are Is there ？ Are there any？ 二、呈现与操练二、呈现与操练 1.核心语言 课件呈现牧场图片，引导学生用 There is/are描述图片。
3、教师适时追问：Is there？/Are there？How many monkeys are there?在引导学生回答问题的基础上呈 现本课的核心语言。教师及时板书，并组织学生操练。 2.词汇 结合图片和本课的核心语言,并通过教师领读、学生多种形式的读、拼读、书空及背 诵等环节学习单词：river, tree, hill, flower, lake。 3.小结。通过反复示范，突出强调和实践操练，让学生知道 How many 后面跟名词的复数 形式。 4.练一练。 （1）Lets guess. 教师播放课件呈现图片，让学生使用本节课的核心语言来猜一猜。 How many flowers ar
4、e there in the picture? There is/are （2）Ask and answer. 课件呈现教室图片，生生互动问答：How many are there in the classroom? There is/are 5.Listen and say 板块学习 （1）教师指导学生根据 Listen and say 板块的图片，快速默读对话，找出下列问题 的答案。 1.Where are the goats? 2.How many goats are there ? （2）教师播放录音，组织学生跟读、自读、再模仿录音角色朗读。还可以用课件遮 挡部分单词让学生朗读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照节奏带读，并请 学生模仿语音、语调。 三、运用于拓展三、运用于拓展 说一说，写一写。教师用课件呈现 school 和 farm 图片，再引导学生以小组为单位创编对 话，对场景中的物品数量进行问答练习。并根据问答情况，写出对话，汇报。 四、全课总结四、全课总结 引领学生读板书的目标语言和词汇。 五、作业五、作业 1.熟练朗读对话，并读给父母听。 2.抄写本课的目标词汇和语言各 3 遍。
