1、 第 1 页 共 4 页 10.大还是小大还是小 课题课题 大还是小 课型课型 新授课 教教 材材 分分 析析 大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又 似乎矛盾的成长体验。蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。 本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学 生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小 学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。 学前准备学前准备 1.教学课件。 （教师） 2.预习课文。 （学生） 课时安排课时安排 2 课时 教教 学学 过过 程程 第
2、一课时第一课时 学习目标学习目标 1.会认“时、候、觉”等 11 个生字，认识“彳、忄”2 个偏旁,会写“自、己、衣”3 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 学习重点学习重点 会认、会写生字。 学前准备学前准备 1.教学课件。 （教师） 2.生字卡片，预习课文。 （学生） 教学环节教学环节 导导 案案 学学 案案 达标检测达标检测 一、创设一、创设 情境，揭情境，揭 题 引 疑 。题 引 疑 。 （用时：（用时： 5 分钟）分钟） 1.点 35 名学生作自我介绍。 2.板书课题大还是小 ，启 发学生看题质疑。 1.35 名学生作自我介 绍，其余学生认真倾听。 2.读课题，思考并提出问 题：
3、 “我们自己是大还是小 呢？” “文中的小朋友是大还 是小呢？” 二、初读二、初读 课文，整课文，整 体 感 知 。体 感 知 。 （用时：（用时： 10 分钟）分钟） 1.范读课文。 2.学生自由读课文，提出要 求：看拼音读准字音，找出生字 作上记号；读通句子，要把语句 1.认真听课文。 2.按要求自由读课文。 3.指名读， 集体读， 轮读。 1.读一读，连一连。 第 2 页 共 4 页 读正确，注意停顿。 3.检查学习效果。 三、尝试三、尝试 自 主 识自 主 识 字，识字字，识字 读文。 （用读文。 （用 时：时：13 分分 钟）钟） 1.游戏：考考你。 2.出示生字卡片。 3.学习新偏
4、旁“彳、忄” 。 4.小组合作，怎样记住生字， 并给这些生字找朋友。 5.课件：拼字游戏。 6.自由读文，巩固识字。 1.同桌互相认读生字。 2.指名读，开火车读。 3.认识新部首”彳、忄” 。 4.小组合作学习。 5.积极发言。 6.自由读文，读准字音。 2.照样子，写出带有下 面偏旁的字并组词。 例：女 妈 妈妈 彳_ _ 亠_ _ 忄_ _ 四、指导四、指导 写字。 （用写字。 （用 时：时：8 分分 钟）钟） 1.课件展示生字： 自、 己、 衣。 2.分析字形。 3.范写。 4.巡视指导。 1.认读并认真观察这些 字在田字格中的位置。 2.说说怎样写。 3.照笔顺提示在书上描 红。 4
5、.练写生字。 五、课堂五、课堂 小结，布小结，布 置 作 业 。置 作 业 。 （用时：（用时： 4 分钟）分钟） 1.谈谈本节课学到了哪些知 识。 2.布置作业：正确、流利地朗 读课文。 1.谈学习收获。 2.完成作业。 教教 学学 反反 思思 大还是小一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地 认识自己。 孩子们读文后也有同感： 感觉到有时候觉得自己很大， 有时候觉得自己很小，全文形象生动，本节课认字、写字是重点， 以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多种手段 学习巩固生字，为理解课文打下基础。 第 3 页 共 4 页 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.正确、流利、有感情地
6、朗读课文。 2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生 活的本领。 学习重点学习重点 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。 学前准备学前准备 教学课件、生字卡片。 （教师） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、复习一、复习 导入，巩导入，巩 固 识 字 。固 识 字 。 （用时：（用时： 6 分钟）分钟） 1.出示生字卡片。 2.课件展示图片及课文内容。 1.抢读生字。 2.看图并读相关内容。 3.比一比，再组词。 自（） 白（） 已（） 己（） 二、合作二、合作 探究，细探究，细 读体悟。读体悟。 （用时：（用
7、时： 20 分钟）分钟） 1.提出问题：文中的小朋友， 什么时候觉得自己很大？什么时 候又觉得自己很小？ 2.组织交流， 指导用 “读一读， 标一标，圈一圈，画一画”等方 式读书。 3.出示课件， 分男女生分别朗 读小朋友觉得自己很大和很小的 句子。 4.分小组朗读。 1.分小组讨论，派代表回 答问题。 2.交流。用横线画出小朋 友觉得自己很大的句子， 用波 浪线画出小朋友觉得自己很 小的句子。 3.分男女朗读。 4.分小组朗读。 4.读课文后，完成练 习。 （1） 我会_， _，我还会 _，所以我 觉得自己很大。 （2）我够不到_ _ 的 时 候 ， 我 听 到 _的时候， 我要_ _的时候
8、，我觉得自己 很小。 三、自由三、自由 畅谈，扩畅谈，扩 展 思 维 。展 思 维 。 （用时：（用时： 8 分钟）分钟） 1.夸夸文中的小朋友。 2.说一说： 你什么时候觉得自 己很大？什么时候觉得自己很 小。 1.夸一夸。 2.自由畅谈。 四、明理四、明理 导行，课导行，课 堂 总 结 。堂 总 结 。 1.教师引导学生明白： 我们觉 得有时候很大，有时候很小。这 1.学生倾听明理。 2.交流畅谈。 第 4 页 共 4 页 （用时：（用时： 6 分钟）分钟） 是一种正常的想法。因为在我们 的力量范围内有些事能做到，有 些事做不到。但是我们能做到的 事，我们要尽量去做，不给长辈 增麻烦。 2.小结： 我们现在能做到哪些 事？哪些事现在做不到？ 板板 书书 设设 计计
