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Unit 6 Lesson 31 Guessing game skirtT-shirt Is this your skirt? Oh,yes. Thank you. Play a game. Lets chant. S,S,S,skirt,skirt,skirt. T,T,T,T-shirt,T-shirt,T-shirt. Lets do a role play. Listen and do. Homework a)make the letter cards. b)do a role play in groups. 英语三年级(下册) Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31 教学设计 英语三年级(下册) Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31 一 教学内容: 本单元主要学习英语的一些服装的单词以及一些常用的玩具 等单词,学生能够在真实的语境中说出单词并利用句型询问这 是或者那是你的吗?(Is this your .) 。本课围绕着的全 LiYan 的 skirt 展开对话,从而引出了目标语言,贴近学生的 生活,本课教学采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、 唱融为一体,激发学生学习英语的兴趣和学生热情,是学生初 步形成用英语进行简单日常交际的能力。 二学情分析: 1.认知特点:三年级的学生刚刚接触英语的学习,学生对英语 的学习充满了好奇和激情,而且有着浓厚的学习兴趣。经过一 个学期的学习,已经基本适应了英语的教学课堂,对简单的基 本的课堂指令也有了初步的认识,也能做出相应的反应。 2.知识特点:三年级已经学习了一些简单的日常用语和单词, 并能用简单的句子和单词进行对话和交流,在以前所学的单词 和句子的基础上通过本课所学,使英语学习更加有所进展。 三教学目标: 1.知识目标: 掌握并能够正确地书写字母 Ss,Tt,同时能够理解和运用新单词 skirt,T-shirt 及句型 Is this your.?Oh,yes,thank you. 2.能力目标: 能运用所学的语言知识在创设情境中进行熟练地交际,并能够 灵活地运用于日程生活中。 3.情感态度目标; 激发学生对英语的学习兴趣,引导学生积极参与到课堂的小活 动中来,与同学合作,游戏,创编对话,在玩中学,极大地增 强了学生学习英语的热情。 四重点及难点 重点: a) New words:skirt,T-shirt New sentences: Is this your skirt?Oh,yes.Thank you. b) 难点:使学生能够灵活的运用单词和句子进行对话. 五教学准备:PPT,单词卡片,字母卡片,奖励粘贴等 六教学思路及理念: 本课注重以学生为主体,提高学生参与度,通过歌曲热身后, 利用游戏方式复习旧单词,并且和学生进行近距离交流,拉近 师生距离,活跃课堂,讲授新知。并利用老师和学生自己照片 真实的体会句子和单词的用法。 七教学过程: 1. Warming-up 1) 用英语 chant 的方式对学生进行分组,共分为四组, A,A,A,Were A.B,B,B,Were B.同时与学生进行打招呼。 (设计意图:用 chant 的方式,更好地调动了学生们的积极性, 学有所用,用所学的字母命名分组,可以巩固旧知识,在愉悦 的氛围中,把学生带入到英语的学习之中,为后面的学习做铺 垫) A)Guessing game. 老师提前准备一个 box,里面放一些玩具和学习用品,让同学们 猜猜看,利用句型 Whats this?Its a. 最后老师拿出短裙和 T 恤衫,oh,Its a skirt.Its nice. Oh,Its a T-shirt.Its cool. 设计意图,旧知识引出新知识,促进学生对新知的理解,勾起 学生的好奇心。 B) 教师与学生问答。 T:Girls,Do you like skirts? S:Yes. (女孩们纷纷拿出自己的漂亮的裙子,然后挂在前面) T:Boys,Do you like T-shirts? S:Yes. (男生们纷纷拿出自己的 T 恤衫挂在前面? T:There are many skits and T-shirts. (老师开始询问,Is this your skirt?学生来进行回答,然后 再由学生来问,学生来回答) 设计意图:模拟情景,学生们参与其中,更能有效的练习新句 型和新单词。 C) 观察新单词 skirt,T-shirt 的首字母,学习新字母 Ss 和 Tt. Lets chant. 在黑板展示字母卡,并要求同学一起练习书写,然后练习 chant:s,s,s,skirt,skirt,skirt!T,t,t,T-shirt,T-shirt,T- shirt! (设计意图:以欢快的歌曲来巩固以前所学的字母和单词,从而 引出新的字母 Ss,Tt.以歌曲的方式能够便于学生们记忆字母的 顺序。 ) C)带领学生读单词,read the words one by one. (设计意图:本环节创设情境,复习了旧知识,从而引出新知 识新单词 skirt,T-shirt.) 2. Presentation and practice A)练习新句型 Is this your.?Oh,yes,thank you. (提前收集了一些孩子们的文具,然后用于练习句型) (设计意图:创设情境,练习新句型。用学生的物品进行对话练 习,更增加了孩子们对新句型的理解) B)打开课本,利用教学资源,观看动画,并跟读,分角色读。 (设计意图:文本是在突破了重难点之后呈现的,跟着教学资 源的动画去体会文本,更能加深对文本的理解,以及新句型的 运用) 3. Additional activities 给出教学图片,让学生以不同的方式进行对话表演。 4. Assessment Do a role play.(学生分组创编对话) (设计意图:自编对话,自创情景,进一步巩固新句型和新单 词,能灵活地运用到现实生活中来,实现教学目标。 ) 5. Homework 1)Make the letter cards. 2)Practise the text in groups. (设计意图:将课堂的知识运用到生活中来,同时也锻炼的动手 能力,分组表演可以增强团队合作,同时还可以增进学生的关 系和了解) 6.Assessment. 对获得奖励粘贴多的小组,进行鼓励表扬。 7.板书设计: Lesson 31 Ss Tt skirt T-shirt Is this your skirt? Yes.Thank you. (设计意图:板书设计力求简洁清楚,将重难点展示出来,让学 生一目了然)
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