1、10.2 平行线的判定（第一课时） 一、学习目标： （1）知识目标：理解并掌握平行线的判定方法一。 （2）能力目标：运用平行线的判定一解决一些简单的问题。 （3）情感目标： 经历观察、操作、猜想、推理、交流等活动，培养学生敢于尝试、大胆猜想、勇 于探索、积极合作的精神。 二、教学重点 理解并掌握平行线的判定方法一。 三、教学难点 在具体的情境中利用平行线的判定方法，解决一些简单的问题。 四、教具准备： 多媒体设备、课件 五、教学手段与学习资源：多媒体教学、图文资源 六、教学方法 引导发现法 七、教学思路 通过创设情境提出猜想探索验证总结归纳反 馈应用的途径， 借助多媒体课件的演示以及有效展示功
2、能让学生在经 历仔细观察、大胆猜想、严密推理、积极交流等活动的基础上获取判 定两条直线平行的方法。培养学生利用知识解决简单问题的能力、归 纳推理和有条理的表达能力以及敢于尝试、大胆猜想、勇于探索、合作 交流的精神。 八、教学主要环节设计 教学过程教师活动学生活动设计意图 复习引入 出示幻灯片 2，3,4,5，引导学生对前面 学过的内容进行回顾 观看幻灯片 说 出 括 号 里 应填什么 通过“巩固旧 知”对前面的 知识”进行复 习，同时也为 接 下 来 的 课 程做好铺垫。 猜想“同 位 角 相 等，两直 线平行” 引导学生观看幻灯片 6 的演示过程。 观 看 演 示 过 程 ， 回 答 问 题
3、。 经历观察、交 流等活动，初 步感知“同位 角 相 等 两 直 线平行” 。 引导学生观看幻灯片 7。 观 看 幻 灯 片 7，按要求解 答幻灯片7的 问题。 经历观察、操 作、交流等活 动，进一步体 会感知“同位 角相等，两直 线平行” 针对幻灯片 7， 鼓励学生大胆猜想平行 线的判定方法。 合作交流，大 胆猜想结论 培 养 学 生 敢 于尝试、大胆 猜想、勇于探 索、合作交流 的精神 验 证 猜 想，确定 猜想的正 确性，形 成判定方 法 引导学生继续观看幻灯片6,7,8的演示 过程。 ，确认判定方法。 观看演示，确 定判定方法 体 会 大 胆 猜 想，仔细验证 的探究方式 初步运用 判
4、定方法 引导学生进入幻灯片 9，10,11。 观 看 幻 灯片，积极交 流 ， 解 决 问 题 ， 展 示 方 法。 初 步 运 用 知 识 ， 体 验 成 功；激发进一 步 探 索 的 兴 趣。 运判定方 法，加深 学生印象 展示幻灯片 12， 13， 14,15,16,17,18,19。 运 用 判 定 方 法 解 决 实 际 问题 让 学 生 加 深 印象，为下一 步 的 综 合 应 用、加深理解 打基础。 本节小结 引导学生进入 20， 展现本节主要内容。 （幻灯片 20） 交流，展示自 己的收获 回顾、总结本 节知识 巩固练习 引导学生进“,作业布置” ，出示课后作 业。 （幻灯片 21）
