1、10.3教学设计 教学目标： 知识与技能 1 掌握平行线的性质，理解它们的图形语言，文字语言，符号语言以及它们的转换。 2 会用平行线的性质进行简单的计算和说理。 过程与方法 1经历观察，操作，推理，交流等活动，进一步发展学生的空间观念，推理能力和有条理 的表达能力。 ,2。.经历探究平行线性质的过程，让学生树立科学态度，学习探究方法. 情感，态度与价值观 在平行线的性质的学习中，锻炼学生的观察能力，鼓励他们积极探究，与他人交流合作，体 会几何中图形之间的位置关系与数量关系有着内在联系。 教学重点： 探索并掌握平行线的性质，能用平行线的性质进行简单的推理和计算。 教学难点： 能区分平行线的判定
2、方法与性质，会平行线的性质和判定方法的混合应用。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： “问题情境探究”法 教学过程; 一复习旧知。 PPT 课件出示：怎样判定直线 a/b b 1 2 3 4 5 6 7 8 a c 复习平行线的判定方法 思考：反过来，若两直线平行，那么同位角，内错角，同旁内角又有什么关系？ 二，新知探究。 1， 数学实验。 在练习本上画两条平行线 AB,CD，再画一条直线 MN 与直线 AB,CD 相交 任选一组同位角，量一量它们的大小，由此你能得到什么结论 学生操作，交流。 归纳：平行线性质 1：两直线平行，同位角相等。 2， 探究。 出示 PPT 课件， 两直线平行，内错
3、角有什么关系？ 小组讨论，交流。 教师示范：说出推理过程并写出推理步骤。 归纳：平行线性:2,：两直线平行，内错角相等。 3， 继续探究。 仿照上面探究的例子，把“两直线平行，同旁内角互补”的理由用几何语言表达出来。 学生独立思考，汇报交流。 教师评价。 归纳：平行线性质 3：两直线平行，同旁内角互补 4，比一比 出示 PPT 课件表格 比较平行线的判定方法与性质 强调判定： 以角定线 性质： 以线定角 几何图形的数量关系与位置关系是互相结合的。 三，例题讲析。 1，出示 PPT 课件例 1 学生口述，教师纠正。 2，PPT 课件出示例 2 学生思考后提出解题思路，教师评价。 示范解题 4， 小结：平行线的性质和判定方法的混合应用，不仅能进行计算，还能进行推理。 四，巩固练习，应用知识。 PPT 出示练习题，学生独立思考，全班交流。 师生共同评价。 五，课堂小结： 学生谈本节课收获。 六，布置作业： 1， 必做题PPT 课件出示习题。 2， 课后拓展题： PPT 课件出示拓展题
