1、Unit 4 Where is my car? PartA 【单元目标】 1. 能够听、说、认读单词：deskchairinonunder. 2.能够听懂、会说句型 Whereis？Itsin/on/under 并能在具体情境中运用。 【教学重点】听、说、认读单词：deskchairinonunder . 【教学难点】句型 Whereis？Itsin/on/under 【课时】1 课时 第 1 课时 【课型】新授课 【学习目标】 1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）.?Itsin/on/under the. 2.能用所学的句型进行简单的对话。 【教学重点】句型：Where
2、is my（the）.?Itsin/on/underthe. 【教学难点】Where 的读音；理解方位词 on,in,under 的含义和用法 【教学过程】 一、热身 1师生互动，练习打招呼 Hello,/hi/Good morning/How are you?/Nice to meet you 2.游戏：鼻子鼻子眼 二、导入新课 1. Guess: Where is my ? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/ 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 2.学习单词 desk,chair,on,in,under 3. 教师将 book 分别放在 penci
3、l box 上面、里面、下面，讲解示范 on the pencil box，in the pencil box，和 under the pencil box。 4. 教师分别用另外的物品来演示 in 、on、under 的不同意思，并让学生跟 读，注意 under 的发音。 5. 教师分别用另外的物品来演示 in 、on、under 的不同意思，并让学生跟 读，注意 under 的发音。 三.学习句型 1.教师拿起，pencil box 问学生：Whats this?学生回答：Its a pencil box教师回答：YesIts a pencil box。 2. 教师将 book 分别放在
4、desk 上面、里面、下面，讲解示范 on the desk， in the desk，和 under the desk。 3. 教师分别用另外的物品来演示 in 、on、under 的不同意思，并让学生 跟读，注意 under 的发音。 4. 展示 A 部分的重点句型然后让学生分别上台贴一贴。 Whereis the ? Itson/in/underthe_? 强调如果是人时，代词 it 换成 he,she. 5.两人对话：请学生把自己所贴的句子读出来 A：Where is my /the_ ? B：Its/Hes/Shes in/on/under _ 四. 游戏： 1,Lets do 2教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图， 指令如下： Draw a pen in a pencil box Draw a eraser on a pencil box Draw a cat under a pencil box 五检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编 等） 1.教师让学生来表演本部分的对话。 2.做活动手册本单元的练习。 【板书设计】 Unit 4Where is mycar? 重点词：desk/chair/on/in/under 重点句：Where is my（the）.? Itsin/on/underthe.
