1、Recycle 2 P教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 人教版（PEP）小学英语三年级下册 Recycle 2 复习单元第三课时 【教材分析】【教材分析】 本单元为综合复习单元，通过新的语境和不同的活动形式重现了前面的重 点知识。 本课时通过语音活动与歌谣， 复习 1-6 单元所学的五个元音字母在单词 中的短音发音规律， 在单词的拼写中进一步巩固字母的书写和拼读， 教材以 Look and write、Sing a song 等活动材料为载体，在图片的帮助下引导学生总结五个元 音字母在单词中的发音规律，帮助学生进行语音知识的训练巩固，为后面的语 音知识学习做铺垫。 【学情分析】【学情
2、分析】 三年级学生经过一个学期的学习，已经掌握了 26 个字母的发音和大小写的 书写形式，知道辅音字母最简单的发音规律，在前六个单元学习了五个元音字 母的发音，熟悉了元音字母在单词中的发音规律，有了一定的知识储备。学生 具有好奇心，竞争意识增强，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣。 【整体设计思路】【整体设计思路】 本课以元音字母 “a e i o u” 在单词中的短音发音规律为授课主题， 把 “Warm up” “ Presentation” “ Consolidation and Extension” “ Sum up” “Homework”等 授课环节和熊出没探险的故事情境有机的融合成一个
3、整体。教学活动的开 展采用“Phonics”自然拼读法的形式，以“猜拼学用”为主线，运用思 维导图和已经学过的单词构建系统的知识框架，引导学生听音、辨音和吟唱语 音歌谣，让学生在各种活动中，总结和巩固字母在单词中的发音规律，尝试正 确的发音，培养自然拼读能力，提高学生语言表达能力。 【教学目标教学目标】 1.能正确区分和掌握五个元音字母在单词中的短音发音规律。 2.根据元音字母的发音规律，学生能尝试正确的发音，读并能拼写出简单的 单词，培养学生自然拼读能力。 3.引导学生在梳理和归纳中观察、感知、体验，掌握学习方法，发现语言学 习规律。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：重点：区分和掌握五个
4、元音字母在单词中的短音发音规律。 难点难点：根据元音字母发音规律尝试正确的发音，读并能拼写出简单的单词。 【教学流程】【教学流程】 【课前展示】【课前展示】English Show 学生进行常规的英语课前展示，讨论有关字母的话题、猜谜语。 【设计意图：以人为本的学生展示环节，进行字母的讨论及会话，为学生 搭建自主交际的平台，创造语言交流的环境。 】 【热身导入】【热身导入】Step1. Warm up 1. Daily Greeting 2. Sing a SongThe Vowel Song Introduce two funny friends from the forest.Show t
5、he story of Boonie Bears. 呈现课题和包含元音字母读音的 “cat、 rabbit、 elephant、 squirrel 、fox 、 duck”六个小组。 3. Revision Hide and seek. Welcome some letter friends. Look at the screen and guess the letters. （出示个别字母被遮住的字母表， 引导学生逐一猜出字母的名称音和发音。 ） 【设计意图：轻松愉快的歌曲活跃课堂气氛，有助于学生快速进入英语课 堂，顺势创设熊大熊二探险的故事情境，揭示课题。通过游戏建立新旧知识的 联系，调动
6、学生学习英语的兴趣，让学生初步感知语音的奇妙和有趣。 】 【自主探究】【自主探究】Step2.Presentation T: During the adventure we should help save animals and people in need. Today we are going to learn short vowel.导入呈现 Short Vowel 思维导图中心。 1. Sharp eyes. Learn the sound ofAa / 1) Guess these words. Find out the same sound in different words.
7、（游戏 “火眼 金睛”猜单词拼出含有元音/的单词。 ） 2) Say out more words about the sound /. 2.Listen and guess. Learn the sound of Ee /e/ Listen and repeat.Read the Proverb.（听音总结出 e /e/的发音，粘贴单词。 ） 【设计意图： 让学生从猜和听的角度自主发现 a 和 e 的发音， 在轻松的环境 中习得语音，有利于理解和掌握语音知识，为语音知识的运用做好准备。 】 3. Learn the sound ofI i /I /和 Oo/ 1)Try to read ch
8、ant in groups. Find out the same sound in different words.（小组 合作学习含有元音音素/I / 和/的单词。 ） 2) Invite Ss to say one of his or her words and Let Ss try to spell it on the blackboard. （学生板书拼出带有 i 和写出带有 o 发音的单词，归纳发音规律。 ） 【设计意图：通过小组合作的形式，加强学生之间的交流与竞争，调动他 们说英语、用英语的积极性。 】 4.Learn the sound of Uu/ 1）Look at thes
9、e pictures and think out more words such as: sunduckrun under. （归纳字母 Uu/的发音。 ） 2）Write the words and finish the mind mapping of “Short Vowel”. 【设计意图：以问题和图片为切入点，引导学生自然拼读 Uu 的发音，逐步 引导学生进行归纳完成思维导图，突出学生的主体地位，培养良好的学习习惯， 同时为学生下一步的巩固做好铺垫。 】 【巩固拓展】【巩固拓展】Step 3.Consolidation and Extension 1. Listen and chant
10、.Try to read. （歌谣巩固元音字母的短音发音规律。 ） 2. Listen,circle and say. 3.Play a game! Try to read them as quickly as you can.（变魔术快闪单词，快速读出单词。 ） 4.Look and write. 1）Look at the pictures and spell the words. 2）Listen and write.T says a word,students try to write it down. 3）Listen and spell. Teacher says a letter
11、，students try to spell the words. 【设计意图：通过各种有效的活动纠正学生的发音，巩固元音字母短音发 音规律，并进行适当的拓展，学以致用。让学生全身心的投入到学习中，既活 跃了课堂气氛， 又使学生很快进入英语思维的状态， 培养学生的自然认知能力。 】 5. Production. 1)Sing a song. (学唱歌曲，描述图片引出文本内容。) 2) Group Work. Talk about the song with their partners. Choose the way they like. Practice their own songs.创编
12、歌曲。 3) Show time! 【设计意图：创设真实的小组竞争场景，基于歌曲、重构歌曲，获取信息， 观察-模仿-灵活操练，挖掘学生的潜能，将所学用到实际生活中，依据思维导图 的单词发音规律演唱自己喜欢的歌曲，完成语言输出，达成目标三。 】 【总结评价总结评价】Step4. Sum up 1.Sum up what have we learned today? 2. Evaluate. Prize the groups of the winners. 【设计意图：板书总结学习的重点，加深印象，小组得分评价，鼓励学生 延续良好的学习习惯，渗透情感教育。 】 【个性作业个性作业】Step5. H
13、omework 1.Listen and repeat P 69. 2. Find out more words about short vowel. 3. Make a new chant by themselves. 【设计意图：选择性作业的设计给学生更多的发展空间，提升学生的综合语 言运用能力。 】 Blackboard writing design： Recycle 2 (P) hand catNotes: bagshort vowel funbighere ducksix runpig dogbogorange Short Vowel Aa /Ee /e / Ii / I / Oo / Uu / red pen ten
