1、1 / 3 UnitUnit1 1 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP六年下册 Unit1 【主【主题】题】How tall are you? 【课【课时】时】第 2 课时：A Lets learn. Do a survey and report. 一、一、目标依据目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用 指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读 所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游 戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕
2、出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析教材分析 这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些形容 词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。 “Do a survey and report” 为以上知识的应用。 三、学情分析三、学情分析 在三年级下册 Unit3 和四年级上册 Unit3 中，学生学习了描述人或动物外貌的 形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在三年 级上册 Unit6 中，学生学习了询问和回答年龄的句型 How old are
3、you? Im years old.，并且在本单元第一课时中已初步学习了如何比较人或动 物的外貌特征，本节课将在学习形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物 的外貌特征。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。 2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规 律，即在词尾加-er。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能够听、说、读、写 taller, shorter, longer, younger, older。 2. 难点：理解比较级的基本构词规
4、律。 (此难点为预设难点，教师可根据班里 2 / 3 实际情况调整) 六、教学评价六、教学评价 1. 通过游戏“唱反调”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。 （检测目标 1 的达成情况） 2. 通过创设情境及“Do a survey and report”来运用重点句型描述人物的外 貌特点。 （检测目标 2 的达成情况） 七、教学过程七、教学过程 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1. 师生相互问候。 2. Free Talk 师 生 用 上 节 课 所 学 重 点 句 型 Howtall?Its./Im metres./Im than .进行简单
5、的对话；同桌之间用以上句型对话。 StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师播放班班通中 Lets learn 动画引出 younger 和 older； 教师播放录音，学生跟读。 以此类推教学 单词 taller, shorter, longer， 教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般 情况下，直接在词尾加-er。 (5) 游戏 1：大小声 规则：教师大声读单词，学生小声读。教师小声读单词，学生大声读 (6) 游戏 2：唱反调 规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说 taller
6、，学生说 shorter。 (7) 游戏 3：I say you do. 规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某 个单词，学生说出相应的单词。 2. Lets learn. (1) 学生看课本第五页，提问：Who are they? Whats Miss White like? What does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。 3 / 3 (2) 教师领读 A Lets learn 学生跟读。 (3) 学生同桌合作，模仿 Lets learn 中对话，根据实际情况对话。 StepStep 3 3：PracticePractice 1.
7、 Do a survey and report. (1) 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。 (2) 学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并 在表格中记录调查结果。 (3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。 StepStep 4:4: SummarySummary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 StepStep 5 5: : HomeworkHomework 在四线三格中正确抄写 taller, shorter, longer, younger, older 5 遍。 【板书设计】【板书设计】 Unit1Unit1 talleryoungerlonger shorteroldershorter 【教学反思】【教学反思】
