人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day-A-ppt课件-(含教案+微课+素材)-公开课-(编号：15eff).zip

do morning exercises 晨练晨练 eat breakfast 吃早饭吃早饭 have . class 上上课课 play sports 进行体育活动进行体育活动 eat dinner 吃晚饭吃晚饭 finish class 下课下课 go back to school 返回学校返回学校 after lunch 午饭后午饭后 class start at 3 oclock 课开始于三点钟课开始于三点钟 usually 通常通常 too late 太晚了太晚了 选择 （ ）1.- _do you do morning exercises? -At 6:30 in the morning. A. What B. When C. Where ( ) 2. I usually eat lunch _12 oclock . A. in B. to C. at 总是，一直总是，一直 经常，常常经常，常常 有时候有时候 和，和， 与与 选择 （ ）1.- _ ? -I often clean my room on the weekend. A. What do you do on the weekend? B. When do you go to school? C. What can you do? ( ) 2. I usually go for a walk _my parents. A. and B. with C. at ( )3. What _on the weekend? A. do you B. you do C. do you do 情景选择情景选择 （ ）1. 你想知道朋友几点起床，应该怎么问你想知道朋友几点起床，应该怎么问 A. When do you go to school? B, When do you get up? C. What can you do? （ ）2. 你告诉朋友经常去上舞蹈课，怎么说你告诉朋友经常去上舞蹈课，怎么说 A. I sometimes take a dancing class. B. I often take a dance class. C. I often take a dancing class. （ ）3. 你想知道朋友星期天做什么，应该怎么问你想知道朋友星期天做什么，应该怎么问 A. what do you do on Saturdays? B. What do you do on the weekend? C. What do you do on Sundays? （ ）4.有时候我去购物，应该怎么说有时候我去购物，应该怎么说 A, I usually go shopping. B. Sometimes I go shopping. C. I sometime go shopping. MyMy dayday 进阶练习进阶练习 情况分析情况分析 本课是人教版英语五年级下册 Unit1 My Day 的第一课时。话题：描述一天 的生活，本课的重点词汇：get up , eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed, when, everyday, at，词组的读音 是一大难点。然后就作息时间进行问答 When do you ? I at 学生已经 能够初步描述自己的作息时间，在此基础上，引导学生继续对别人的作息时间 进行提问。学生根据实际情况主动询问别人的作息时间，并能就对方的提问做 出相应的回答。初步练习用 When do you ? 询问别人几点做某事，并用 Iat 正确描述自己的作息时间。 语言知识目标：语言知识目标： 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的词组：get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed.用简单的词组来描述一天生活。 语言技能目标：语言技能目标： 2.借助图片和录音复习第一课所学的词组，学习句型:“when do you, Iat ”能在正确的情景中, 初步学会用英文描述作息时间。 1，学生能够使用句子表达每天的安排，提高语言交际能力。 情感目标：情感目标： 1.能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解,增进同学间的感情。 2.初步了解日常生活，学会并培养自理能力，提高与学生的交流和沟通能力。 学习策略目标：学习策略目标： 1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中， 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点：教学重点： 1.巩固与一日生活有关词组。 2.学习句型:when do you., Iat 能在正确的情景中, 初步学会用英文 描述一天的作息时间安排。 教学难点：教学难点： 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组 get up , eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed, when, everyday, at。 教学过程教学过程 1.指导拓展：When do you （get up , eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed）? I at 2 指导学生改编小对话。 3 B：“Lets survey”老师扮演小记者采访学生。 4引导学生要有规律的生活作息时间 教学反思教学反思 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另 一个头脑，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。 ”英语教学不仅要扎实掌握英 语语言知识、技能和运用语言的能力，更要关注学生人文精神的培养和全面素 质的发展，在注重考察学生达到具体教学目标的同时，更应注重学生情感态度 和价值观等方面的评价。 五年级下册五年级下册 Unit1 My Day 第一课时教案第一课时教案 年级5学科英语姓名教学内容Lesson1课时安排1 情况 分析 本课是人教版英语五年级下册 Unit1 My Day 的第一课时。话题：描述一天 的生活，本课的重点词汇：get up , eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed, when, everyday, at，词组的读音是一大难点。 然后就作息时间进行问答 When do you ? I at 学生已经能够初步描述自己 的作息时间，在此基础上，引导学生继续对别人的作息时间进行提问。学生根据实 际情况主动询问别人的作息时间，并能就对方的提问做出相应的回答。初步练习用 When do you ? 询问别人几点做某事，并用 Iat 正确描述自己的作息时 间。 教学 目标 语言知识目标：语言知识目标： 1，能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的词组：get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed.用简单的词组来描述一天生活。 语言技能目标：语言技能目标： 1，借助图片和录音复习第一课所学的词组，学习句型:“when do you, Iat ”能在正确的情景中, 初步学会用英文描述作息时间。 2，学生能够使用句子表达每天的安排，提高语言交际能力。 情感目标：情感目标： 1，能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解,增进同学间的感情。 3，初步了解日常生活，学会并培养自理能力，提高与学生的交流和沟通能力。 学习策略目标：学习策略目标： 1，培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2，通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导 学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重 难点 教学重点：教学重点： 1，巩固与一日生活有关词组。 2，学习句型:when do you., Iat 能在正确的情景中, 初步学会用英文描 述一天的作息时间安排。 教学难点：教学难点： 1，能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组 get up , eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed, when, everyday, at。 2，练习用 When do you.询问别人几点做某事，并能够用 Iat 正确回答 别人的提问，描述自己的作息时间。 教学过程预设 教师（导）活动 学生（学）活动 创情 设境 导学 启思 1，Greetings, 师生常规问候。 2，Lets enjoy a song. 1, 学生问候老师。 2, Enjoy the song. 自学 自悟 存疑 置难 组织 分享 顺学 而导 复习第一课的重点词组，引出本课课题： When do you ? I at 。 1，读图片: read the words together. 2, Read the flash words. 3, Play a game “What is missing?” 4， Look，listen and repeat. 1, 学生一起回顾词组。 2，抽学生回答。 3，比一比，看谁最快找出哪个单词 不见了。 4，学生听音，跟读，模仿标准音， 并分组练习对话。 互动 交流 分享 成果 把握 重点 为学 设导 1，指导拓展：When do you （get up , eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed）? I at 2, 指导学生改编小对话。 3, B：“Lets survey”老师扮演小记者采 访学生。 4，引导学生要有规律的生活作息时间。 1，学生自行拓展练习对话。 2, 邀请学生练习改编的小对话，并上 讲台表演。 3, 学生模仿老师，扮演小记者采访 小伙伴。完成 B：“Lets survey” 的内容。 合作 探究 解疑 释惑 系统 小结 评价 反馈 1，总结：通过 PPT 完成作业。 2, 情感教育。 3, 小组评价总结。 1，静心思考，完成作业。 2, 规律日常作息时间，早睡早起。 学习 测评 巩固 提升 教学 反思