人教pep版五年级下册英语Unit 2 My favourite season-B-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：e10a5).zip

Unit Unit Unit Unit 2 2 2 2 My favourite seasonMy favourite seasonMy favourite seasonMy favourite season springsummer autumnwinter go on a picnic pknk go swimming swm pick apples pk pick peaches pick grapes make a snowman snmn pick make a snowmanmake a snowman summer picnicpicnic winterwinter snowmansnowman springspring swimmingswimming autumn Readquickly! Which season do you like best? I like spring best. Why? Because I often go on a picnic with my family. bk z SeasonsActivities（活动） spring summer autumn winter go on a picnic, plant trees go swimming, eat ice-cream pick apples/peaches/grapes play in the snow make a snowman Pair work:Pair work: A: Which season do you like best? B: I like best. A: Why? B: Because I often/always in I. Find the answers: （ ）1. Which season do you like best? （ ）2. When do you go to school? （ ）3. Whats the weather like in autumn? （ ）4. Why do you like winter best? （ ）5. What do you do on the weekend? A. Summer. B. I often go shopping. C. Its windy and cool. D. Because I can make a snowman. E. I go to school at 8 oclock. Practice:Practice: A E C D B II. Find the Chinese friends: （ ）1.Which season do you like best? （ ）2. I can go swimming every day. （ ）3.I like spring best. （ ）4.I often make a snowman with my family. （ ）5.There are beautiful flowers everywhere. A.我常常和我的家人一起堆雪人。 B.到处都是美丽的花朵。 C.你最喜欢哪个季节? D.我最喜欢春天。 E.我每天都能去游泳。 C E D A B My favourite season Hello, Im Amy. My favourite season is spring. Because the weather is warm. There are many flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. s diary: A good start in spring is a good start in a year. 一年之计在于春。 If winter comes, can spring be far behind? 冬天来了，春天还会远吗？ 雪莱英 ProverbProverb： Autumn is the season of harvest. 秋天是收获的季节。 No pains, no gains. 没有付出，就没有收获。 Homework:Homework: 1.Write the four phrases in the notebook. Every phrase writes two line. 2.Ask your parents, which season does she/he like best. Unit2 My favourite season 教案教案 【教学内容教学内容】 人教版小学英语五年级下册第二单元 B 部分 Lets learn & Ask and answer 【教学目标教学目标】 1、知识与技能目标：知识与技能目标： 1、能够听、说、读、写词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman . 2、能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? I like. Why? Because . 3、能够在情境中运用句型 Which season do you like best? I like. Why? Because .询问并回答对季节的喜好，并 简单陈述喜欢某个季节的理由。 2、过程与方法目标：过程与方法目标： 1、培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。 2、激发学生用英语与他人分享自己的生活经历，为学生的 终身学习奠定基础。 3、情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 1、激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培 养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 2、通过描述优美的四季景色给我们带来的美好生活，使学 生意识到保护环境的重要性，自觉得从自己做起，作一名合格 的环保小卫士。 【教学重点教学重点】 1、能够掌握四会词组 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 及句型“Which season do you like best? I like. Why? Because .”的综合运用。 2、能够运用一般现在时的特殊疑问句与陈述句来询问他人 最喜欢的季节，并且分享自己在某个季节经常做的事情。 【教学难点教学难点】 1、能运用 Which season do you like best? I like. Why? Because .进行实际交流，并能够熟练运用。 2、能够运用本课目标语句，并结合自己实际情况完成情景 对话任务。 【教学准备教学准备】 PPT 课件，单词卡片 【教学设计教学设计】 Step 1 1、齐唱歌曲Whats your favourite season? 2、师生互致问候，教师出示四季的图片，并询问学生 “Which season do you like best?”，学生运用“I like + 季节 best.”进行回答。 Step2 T：“Now, we have known the four seasons. What can you do in every season? Today, well go on to learn the phrases in the season.” Step 3 1、go on a picnic 出示图片 T:”What can they do in spring?” Ss:去野餐。 T：”Yes, they can go on a picnic”.拼读单词：picnic.（板书： go on a picnic）让学生分组练读词组 go on a picnic。 2、go swimming 出示夏天的图片 T：“Which season is it?” Ss:“Its summer.”T:“Whats the weather like in summer?” Ss：“Its hot.” T:“How can we get us cool?” Ss:“Swim.” T：“Yes, we can go swimming.”练读单词 swimming.（板书：go swimming）分组练读词组 go swimming。 3、pick apples 出示果园的图片 T:“Its autumn. Its time for harvest. There are many fruits in the tree. Do you like fruits?” Ss：“Yes, I do.” T:“We can pick apples in autumn.”出示摘苹 果图片，教读单词 pick.（板书：pick apples）分组练读词组 pick apples。 4、make a snowman 出示冬季图片 T：“Its winter now. Can we pick apples?” Ss:“No,we cant.” T:“Can we go swimming?” Ss：“No,we can t.”出示堆雪人图片 T：“We can make a snowman.”教授单词 snowman.（板书：make a snowman）分组练读词组 make a snowman。 5、操练词组： （1）让学生自己练读词组，并找学生领读。 （2）Do actions and guess:找两名同学，一名同学看完卡 片上的词组做动作，另一名同学猜，猜对了全班跟读。 （3）打地鼠：快速读出地鼠举起的单词或词组。 6、学习句型： （1）出示 John 和 ChenJie 的对话，先让学生读已经学过 的句子 Which season do you like best? I like spring best。 接着出示 Why? 告诉学生这个特殊疑问词是用来询问“为什么”， 并用“Because”来回答。 （2）板书：Why? Because. 练读句子。 （3）出示 ChenJie 回答的完整句子“Because I often go on a picnic with my family.”让学生翻译并练读对话。 （4）Group communication.小组进行对话替换练习，鼓励 学生交流学习收获。 Step4 Exercise&Consolidation: 1、Find the answer.根据问句，寻找答语。 2、Find the Chinese friends.英译汉。 3、Amys diary.出示 Amy 的日记，了解 Amy 喜欢的季节 和喜欢这个季节的原因。并仿照 Amy 的日记，写出自己喜爱的 季节。 Step5 Summary: 1、通过板书一起巩固复习本节课所学单词、短语。 2、用季节的单词，认识含有这些单词的谚语。 Step6 Homework: 1、抄写词组。 2、询问父母，他们最喜欢什么季节。 【板书设计板书设计】 Unit 2 My favourite season go on a picnic Why? go swimming Because. pick apples make a snowman 通辽市科尔沁区明仁实验小学 张黎黎 Part B Lets learn 说流程 说流程 My favourite season 说 教材 说 学情 说 目标 说 模式 说 方法 说 设计 说 板书 说 教材 说 教材 说教材 本册教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培 养他们学习英语的积极态度，同时，以话题为纲，以交际 能力为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语 言任务。“My favourite season”是人教版小学英语第六 册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的 重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的 。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让 学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈 论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学 以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月 份”打下学习基础。 说教材 说流程 说流程 My favourite season 说 教材 说 学情 说 目标 说 模式 说 方法 说 设计 说 板书 说 教材 说 学情 说学情 五年级的学生已经学了两年半的英语，具备 一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个 年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大 的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在 part A和四年级时学习了“Which season do you like best?”和“What would you like to do ? ”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的 相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进 行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目 的。 说流程 说流程 My favourite season 说 教材 说 学情 说 目标 说 模式 说 方法 说 设计 说 板书 说 教材 说 学情 说 目标 说目标 小学英语新课程标准指出：基础教 育阶段英语课程的总体目标是以学生的语 言知识、语言技能、情感态度、学习策略 和文化意识的发展为基础，培养学生语言 综合运用能力。基于以上认识和对教材的 分析，我将本课教学目标确定为以下三维 目标： 说目标 知识与技能目标： 1、能够听、说、认读、写本课时的四个主要词组：go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman. 2能使用句型:Why? Because I进行交流。 过程与方法目标： 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为 学生的终身学习奠定基础。 情感态度与价值观目标： 激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学 生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 说流程 说流程 My favourite season 说 教材 说 学情 说 目标 说 模式 说 方法 说 设计 说 板书 说 教材 说 学情 说 目标 说模式 依据课程标准，本着教学的有效性和实效性，以多种 课堂活动为主体，以促进学生学习英语兴趣为目的，培养 学生学英语、用英语做事情的能力。本节课我采用了师生 互动、生生互动、打地鼠游戏以及扩展练习等方式完成了 本课的教学内容，最终学生能够在实际生活中恰当运用所 学知识。 说流程 说流程 My favourite season 说 教材 说 学情 说 目标 说 模式 说 方法 说 设计 说 板书 说 教材 说 学情 说 目标 说方法 “兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小 学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生 提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总 体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的 综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游 戏教学法、表演教学法和多媒体辅助教学，激发学生学习 英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 说流程 说流程 My favourite season 说 教材 说 学情 说 目标 说 模式 说 方法 说 设计 说 板书 说 教材 说 学情 说 目标 说 设计 说流程 说设计 My favourite season 1、组织纪律激发兴趣 : 2、情景引课巩固旧知 3、循序渐进讲授新知 4、游戏操练寓教于乐： 5、拓展内容自创对话 6、延伸课堂情感渗透 7、激励学生注重评价 1、组织纪律 激发兴趣: 师生共唱“Whats your favourite season?” 设计意图：在课的开始部分，我以一首活泼欢快的歌曲 “Whats your favourite season?”作为热身，营造学 习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学 习的氛围，为下面的学习热身。 2、情景引课 巩固旧知 复习本单元的主要单词和句型，师生自由交谈询问喜欢的 季节。 设计意图：谈论“最喜欢的季节”，既是对前面学过知识的 复习又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。同时让学 生将所学语言用于生活，接着进行师生会话，拉近教师与学 生之间的距离，自然引出本课话题。 3、循序渐进 讲授新知 设计意图：在本环节，我继续进行情景创设，每个季节 都有它自己的特点，我们可以在每个季节做什么，联系实 际引出词组，在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形 象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学 生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说 能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件 教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境 中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读 能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌 握四会单词的拼写，突破教学难点。 4、游戏操练 寓教于乐： 设计意图：在这一环节上，我设计了两个活动。第一个活动 通过学生做动作，让另一个人猜，然后全班齐读词组。通过这 个活动提高了全体学生说的能力，部分学生表达的能力，培养 了学生之间的默契。第二个活动是打地鼠，让学生快速读出地 鼠举起的单词或词组，在这活动中，学生通过反复的练习，进 一步熟悉和巩固知识，落实教学目标。融洽的学习氛围使学生 更喜欢英语。通过玩也练习新学知识，真正做到游戏为学习服 务的目的。 5、拓展内容 自创对话 设计意图：为创设英语交流环境，提高综合运用语言的能力。 创设John与Sarah谈话的情景，运用所学的单词和词组进行分角色 自创对话，了解同学们的喜好。这样既达到新旧知识相结合，又培 养了学生的表演能力，使学生敢于用英语来表达，进而提高学习英 语的信心。此环节已经是一个扩展练习，发散了学生的思维。 6、巩固知识延伸课堂 设计意图：通过两组练习题和Amy的日记，让学生进行操练，每个 人都可以用英语介绍自己喜欢的季节。培养学生的语言组织能力。 学生在小组中相互交流，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任 务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。在课堂结束之际， 学习由季节的单词组成的谚语，让学生感受到英语的学习和中文一 样，可以在生活中不断地发现与运用。鼓励学生课下多听、多说， 通过交流把学习英语的快乐带给身边的人，学生既是英语的学习者 ，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步。 7、激励学生 注重评价 评价是英语课堂一个重要组成部分和推动因素，因此，我在 教学过程中采用了师评、组评为主要方式，可以使学生自觉参与 到教学活动中。评价语不仅仅用片面的“GoodGreat”，而是根 据学生的个体差异进行教学评价，比如：学生勇跃发言，我会表 扬他“Youre so clever.”小组活动完成出色，我会评价 “Good job.”让学生明白自己哪方面值得表扬，这样可以更帮助 学生树立自信心，让学生渴望成功的心理得到满足，形成继续学 习的动力。 说流程 说流程 My favourite season 说 教材 说 学情 说 目标 说 模式 说 方法 说 设计 说 板书 说 教材 说 学情 说 目标 说 设计 说 板书 板书设计 突出重点 简单明了 Unit 2 My favourite season Why? Because I go on a picnic go swimming pick apples make a snowman 【设计意图】:板书是课堂教学重点的集中体现。本节课的板书由两部分组成，本 课的词汇以及重点句型。板书清晰的体现本节课知识的重点，有助于学生在对话中 灵活使用，设计简单，重点突出。