川教版三年级下册Lesson P What Can You Do -ppt课件-(含教案+视频)--(编号：807ec).zip

doctor If you feel ill , youd better go to see a doctor . Tom How does Tom feel ? Why ? Because he has a headache and a cough . ill What s the dads suggestion(建议)? Youd better go to see a doctor . Dad ,I feel ill. Im sorry to hear that.Whats wrong ? I have a headache and a cough. Youd better go to see a doctor . Whats the matter with Tom? He has a headache and a cough . Whats the matter with you ? I have a headache and a cough . Whats the doctors suggestion （建议）（建议）? Youd better not go to school .Take some medicine and have a good rest . Does Tom feel happy ? Let me see .You have a bad cold . Must I stay at home? Yes , You d better not go to school. Take some medicine and have a good rest . Oh no !Ill miss the football match . Tips for you(温馨提示) 1.Try to read the text by yourselves, then find the difficult words. 先自己读对话找出不会的单词或句子。 2.Learn the difficult words in a group. 然后在小组内互相学习困难的单词或句 子。 3.If your group cant work out, please hands up.solve them together . 如果你的小组不能解决这些困难的单 词或句子,请举手。大家一起解决。 Tom Toms father Doctor Fill in the blanks. Dad.I feel ill . I and . Youd better go to . Whats the with you ? I and . You have a bad cold .You d better go to school . and . Oh no ! Ill miss the football match . have a headache a cough see a doctor matter have a headachea cough notTake some medicine have a good rest Make new conversation Homework: 2.Read the dialogue in your leader. 3.预习P15. 1. Read the dialogue 3 times by yourself. 教材 分析 本课主要是由一个小男孩因生病去看医生的情景，教学有关看病用语， 如“Whats wrong? Whats the matter with you ? ”和答语“I have a headache .”“I feel ill.”以及表示建议的表示建议的表达法 had better 和 had better not,并能将其应用于对话中。动词短语通过 学习，帮助学生了解用英语告知他人生病时的感觉和向他人提出治疗的建 议。 教学 目标 预设 1、知识目标：通过整体感知课文情景，能认读本课课文，做到发音准确。 能听懂会说：“Whats wrong ? Whats the matter with you ? 和答语 I have a headache and a cough . I feel ill .”及表示建议 的表达 Youd better .,youd better not .,复数的四种形式。 2、技能目标：借助教材呈现的图画，通过观察，师提问引导，让生通过 自学，共学，导学达到能听懂课文对话，能认读课文；初步能分角色进行 对话，完成与本课相关的填空。 3、情感目标：通过对本课的学习，引导孩子们尊敬师长，生病后要及时 就医的好习惯。 教学 重点、 难点 能听懂会说：“Whats wrong /the matter with you ?及答语 I have a headache and a cough ,I feel ill.”.及表示建议的表 达 “Youd better ., You d better not .”并能运用 到日常生活中。达到学以致用。 突破重难 点的方法 在真实情境中学习对话， 通过导学，自学，共学， 小组合作等方式，突破重 难点。 师生 课前 准备 课件、点读机、题单等 （特别提醒：课堂推进中的三模块指的是导学、自学、共学。三模块有时是递 进关系，层层深入，环环相扣；有时是并列关系，在教学中不是按顺序设置，而是 灵活组块；有时只呈现其中某个模块，如自学；有时一堂课中会重复模块，如自学、 共学后又是自学共学。四种情况中，以第一种居多。 ）所以本期的教学环节，各年级 可根据教学内容和教学重难点进行适当的调整。 教学过程 第一课时第一课时 一、导学一、导学 Step1: Greetings. 1.T:Nice to see you again . Welcome to our English class . 2.Review 有关职业及职业所在的工作场所，自然引出医 生及医生的工作场所，并由生病就要就医的温 馨提示自然过渡到本课学习中。 What does he do ? Where does he work ? He is a doctor , he works in a hospital . If you feel ill（ill 这个单词插入图片让生 理解词义。 ）, Youd better go to see a doctor. 二、自学自学 Step2：新知学习。 通过课文图片中的小男孩并给他命名 Tom，通过 小男孩的脸部难受的表情，及头部的星星，自 然引出问题“How does Tom feel ?”通过提问 自然引入本课的学习。 1Listen and find out the answer （整体 输入课文学习）. How does Tom feel ? 通过此问题的答案 he feels ill. 自然引入问 题 Why？并由此答案 Because he has a headache and a cough .让生初步感知短语 have a headache and a cough . 2.出示课文第一幅图 Tom feels ill.He has a headache and a cough . Q :Whats dads suggestion ？ A:听音，找出答案，从课文中的第一幅图。 B:Lets listen and follow ,check the answer together . 3.出示课文第二幅图。 Where is Tom ? Tom is in the hospital . Why ? Because we can see a doctor in this picture . Listen and find out the answer . Q:Whats the matter with Tom ?(板书在黑 板上) A:听音，找出答案，从课文中的第二幅图。 B:Lets listen and follow ,check the answer together . He has a headache and a cough .(板书在黑 板上) 4.出示课文第三幅图。 Tom has a headache and a cough ,Whats the doctors suggestion ? Listen and find out the answer . Q: Whats the doctors suggestion ?Why ? A:听音，找出答案，从课文中的第二幅图。 B:Lets listen and follow ,check the answer together . Youd better not go to school .Take some medicine and have a good rest .(板书在黑 板上) 5.Take out your English book ,ture to page 14.Lets listen ,point and follow . 共学：共学： 一.温馨提示： 1、听录音，listen and repeat .并勾出不会 的单词和短语。 2、勾出的问题先在小组内解决，互相学习，共 同进步。 3、小组内解决不了的在班上集体解决，并掌握。 2.Read dialogue together. 3.Show time One act Tom ,one act Toms father ,one act doctor .（表演加星，调动学生积极性。 ） 4.Fill in the blanks . 生先独立完成，再一起核对。 5.Homewrok . 1.Read the dialogue three times by yourself . 2.Read the dialogue in your leader . 3.预习 P15. 6.6.Bye 第二课时第二课时 Step1: 复习 1朗读课文，检查 homework 的情况，给予 适当的评价。 Step2：借助卡片，创设情景，用所学句型 “Whats wrong /the matter with you ? I have a .,Youd better /shoud .,Youd better not .,I feel ., 引起学生的谈话。让孩子学习 15 的相关词汇。 Step 3: 借助以上情景对话，适时输入新短语， 并引导学生进行自然拼读。还可采用多种有效 有竞争方式引导学生拼读短语进行操练。 Step 4 : 替换人称进行练习。 Step 5: 引导学生正确书写句子。 第三课时第三课时 处理课后练习。 板 书 设 计 Lesson 3 Whats wrong with you ? Whats the matter with Tom ? He has a headache and a cough. Youd better not go to school . Take some medicine and have a good rest . G1G2G34G 教学 反思 本课教学中，提问有点问题，例如在提问第二幅图的时候 Whats the matter with Tom ?时，有部分孩子因为预习了课文，回答的是 He has a bad cold .我当时没有给予正面的回答对还是错，后来想想应该说 YES， 然后再由 From picture 2 ，find out the answer，引出我希望的答案 I have a headache and a cough . 教完本课后，生没有理解 I feel ill。从我对第一幅图的提问就可以看出，很多生都找不到 How does Tom feel ?这个问题的答案，说明他们没有理解这个 feel 和 ill。同样的我 可以通过视频的方式或图片描述的方式去处理，同样的也可以直接说出它 的中文含义，处理这个问题。