1、Lesson P What Can You Do? 一、教材分析 1教材内容 本节课主要学习有关动作的词组。在教学中用实物和卡片进行呈现，让学生 用英语对自己的能力进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。 2教材的地位 本节课在学生学习了 climb、act、drive、fly、jump 等动作词汇的基础上 进一步学习一些相关词汇。这些词汇有关学生在日常生活中经常接触的动作，与 小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐 学，积极性非常高。由于学生经常要做这些动作，潜移默化中会想起这些单词， 在真实的情景中会运用这些单词， 这体现了新课程标准所倡导的发展学
2、生语言运 用能力的目的www.21-cn- 二、教学目标 1教学目标 依据教材自身体系、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。 【知识目标】1、能听、说、认读单词词组 play the piano ,clean the house ,play football ,sing in English；能听懂一些简单的指示语，并按照 指令做出相应的动作。www-2-1-cnjy-com 2、能用英语进行对话 What can you do? I can 【能力目标】能够在日常生活中用英语介绍自己会做的事情。 【情感目标】通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣等)， 感受语言的魅力，激
3、发学习兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】 三教学重难点 本课时的教学重点是让学生能够听、 说、 认读关于动作的 4 个单词词组： play the piano ,clean the house ,play football ,sing in English；并能够运用。 教学难点是让学生听懂 What can you do? I can并能够流利的回答。 四、教法和学法指导 1教法设计 语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。可尽量利用各种教学手段，结 合教学内容，创造适当的生活情景，多给学生开口实践的机会。积极为学生创设 自主学习和相互交流的机会，让学生在交流中理解，在交流中记忆，在交
4、流中掌 握。为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到以学生为本， 使他们变被动接受为主动愉快地学习。在教学中我主要创设情景，运用头饰使学 生扮演不同的角色，让对话学习生动有趣。 2学法指导 通过让学生对之前学过的动作的复习，并在此基础上向同学介绍新的动作， 同时运用 TPR 教学手段，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课 的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们 感受到学习英语是件非常快乐的事情。【版权所有：21 教育】 3教学手段 根据本节课的内容特点，适于采用实物教学和多媒体教学相结合的手段。通 过实物教学，把物体直观地呈现在学生面前；
5、通过多媒体教学，创设情景，有利 于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。 Lesson P What Can You Do? 一、教材分析 1教材内容 本节课主要学习有关动作的词组。在教学中用实物和卡片进行呈现，让学生 用英语对自己的能力进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。 2教材的地位 本节课在学生学习了 climb、act、drive、fly、jump 等动作词汇的基础上 进一步学习一些相关词汇。这些词汇有关学生在日常生活中经常接触的动作，与 小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐 学，积极性非常高。由于学生经常要做这些动作，潜移默化
6、中会想起这些单词， 在真实的情景中会运用这些单词， 这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运 用能力的目的www.21-cn- 二、教学目标 1教学目标 依据教材自身体系、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。 【知识目标】1、能听、说、认读单词词组 play the piano ,clean the house ,play football ,sing in English；能听懂一些简单的指示语，并按照 指令做出相应的动作。www-2-1-cnjy-com 2、能用英语进行对话 What can you do? I can 【能力目标】能够在日常生活中用英语介绍自己会做的事情。 【
7、情感目标】通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣等)， 感受语言的魅力，激发学习兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】 三教学重难点 本课时的教学重点是让学生能够听、 说、 认读关于动作的 4 个单词词组： play the piano ,clean the house ,play football ,sing in English；并能够运用。 教学难点是让学生听懂 What can you do? I can并能够流利的回答。 四、教法和学法指导 1教法设计 语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。可尽量利用各种教学手段，结 合教学内容，创造适当的生活情景，多给学生开口实践的机
8、会。积极为学生创设 自主学习和相互交流的机会，让学生在交流中理解，在交流中记忆，在交流中掌 握。为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到以学生为本， 使他们变被动接受为主动愉快地学习。在教学中我主要创设情景，运用头饰使学 生扮演不同的角色，让对话学习生动有趣。 2学法指导 通过让学生对之前学过的动作的复习，并在此基础上向同学介绍新的动作， 同时运用 TPR 教学手段，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课 的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们 感受到学习英语是件非常快乐的事情。【版权所有：21 教育】 3教学手段 根据本节课的内容特点，适
9、于采用实物教学和多媒体教学相结合的手段。通 过实物教学，把物体直观地呈现在学生面前；通过多媒体教学，创设情景，有利 于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。 jy.co五、教学过程 1导入设计 (1)Sing an English song：唱唱歌谣，活跃气氛。 上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱 Followme 这首歌曲。同时老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲 进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。 (2)Free talk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。 运用前几堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。
10、T：Whats this? Its T: Canyou fly? S1：No ,I cant 通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围。21cnjy 2新课呈现 (1)呈现新词组：sing in Englishh 运用 Free talk 问学生一些问题。比如：Can you sing in English ?，让 学生回忆旧知识，便于新旧知识的衔接。 通过reeting Ss：Hello，Rose. 呈现句子：Can you sing in English? 学 生会意并回答： es,I can.师接着问： Whats this? 帮
11、助学生回答出： sing in English.师将这句对话写在黑板上。再让一学生当小老师，练习一次。【来源：21世 纪教育网】 (2)呈现新单词词组：play the piano 运用刚才的问题，学生肯定能说出很多。当学生提到 climb 的时候，教师就 乘机出示 play the piano 的单词卡片，学习单词。同时结合 Lets d0 部分的 TPR 活动：play the piano，让学生动一动，说一说，通过指令活动理解、学习 词汇。 教学 play football 师做动作 play football,让学生明白并出示 play football 的单词卡片学 习单词。提问学生
12、：Can you play football?并让会的同学做一做动作。多问几 位同学， 让他们每个人都动一动， 说一说， 通过指令活动理解、 学习词汇。21*cnjy*com (3)呈现新单词：clean the house 通过前面的呈现，学生已经学了很多关于学习动作的单词。在此基础上，老 师表演出动作，学生说出英语。接着老师呈现 sleep 的动作，教学单词。并问： Can you clean the house?反复练习句型。21 教育网 (4)听录音，模仿语音语调。 教师播放单词录音，学生模仿发音，同时根据录音指点单词。 【设计思路】整个呈现过程都贯穿了直观实物教学与 TPR 活动相结
13、合的 教学方法。通过创设情景，把生活带入课堂，通过这一生活化的宽松、和谐、民 主的课堂，学习日常生活中经常接触到的事物。21cnjycom 3操练巩固 (1)认读单词。 教师把今天课堂上所学习的单词和图片贴在黑板上， 然后请一名学生说一个 单词，另一名学生到黑板上找出这个单词相对应的图片，并贴上单词。 (2)记忆大比武。 教师把今天课堂上所学的单词和图片继续贴在黑板上，然后拿掉一张图片， 问：Whats missing?学生根据自己的记忆说出少了的那张图片上是什么单词。 (3)听指令，做动作。 老师根据课本 Lets d0 部分的内容，说出指令，学生根据指令做出相应的 动作。在这一个活动中，老
14、师结合 TPR 的活动，让学生自己去听、做，通过切身 的体验，巩固教学内容。【出处：21 教育名师】 （4）游戏。 让一位学生到前面表演动作，另一位学生背对猜出并用英语说出来。此游戏 既可复习今天的新单词，又提高了学生学习英语的兴趣。21 教育名师原创作品 4拓展延伸 (1)Lets sing 通过学习课文中的歌谣：Who can?巩固知识。在掌握歌谣的同时，自己改 编歌谣，如：Who can cook and who can act?以此拓展课外知识。 5课后作业 请学生回家运用这个单元所学的词汇，用英语向父母介绍自己能做的动作， 巩固知识，做到学以致用。 2wu 五 五 2，和，i，h2
