1、教材 分析 本课主要是由一个小男孩因生病去看医生的情景， 教学有关看病用语， 如“Whats wrong?Whats the matter with you ? ”和答语“I have a headache .”“I feel ill.” 以及表示建议的表示建议的表达法 had better 和 had better not,并能将其应用于对话中。动词短语通过学习，帮助学 生了解用英语告知他人生病时的感觉和向他人提出治疗的建议。 教学 目标 预设 1、知识目标：通过整体感知课文情景，能认读本课课文，做到发音准确。 能听懂会说：“Whatswrong ?Whatsthe matter with
2、you ? 和答语 I have a headache and a cough . I feel ill .”及表示建议的 表达 Youd better .,youd better not .,复数的四种形式。 2、技能目标：借助教材呈现的图画，通过观察，师提问引导，让生通过自 学，共学，导学达到能听懂课文对话，能认读课文；初步能分角色进行对 话，完成与本课相关的填空。 3、情感目标：通过对本课的学习，引导孩子们尊敬师长，生病后要及时就 医的好习惯。 教学 重点、 难点 能听懂会说：“Whats wrong /the matter with you ?及答语 I have a headache
3、 and a cough ,I feel ill.”.及表示建议的表达 “Youd better ., Youd better not .”并能运用到日 常生活中。达到学以致用。 突破重难 点的方法 在真实情境中学习对话， 通 过导学，自学，共学，小组 合作等方式，突破重难点。 师生 课前 准备 课件、点读机、题单等 （特别提醒：课堂推进中的三模块指的是导学、自学、共学。三模块有时是递进 关系，层层深入，环环相扣；有时是并列关系，在教学中不是按顺序设置，而是灵活 组块；有时只呈现其中某个模块，如自学；有时一堂课中会重复模块，如自学、共学 后又是自学共学。四种情况中，以第一种居多。 ）所以本期的
4、教学环节，各年级可根 据教学内容和教学重难点进行适当的调整。 教学过程 第一课时第一课时 一、导学一、导学 Step1: Greetings. 1.T:Nice to seeyou again . Welcome to our English class . 2.Review 有关职业及职业所在的工作场所，自然引出医生 及医生的工作场所，并由生病就要就医的温馨提 示自然过渡到本课学习中。 What does he do ? Where does he work ? He is a doctor , he works in a hospital . If you feel ill（ill 这个单
5、词插入图片让生理 解词义。 ）, Youd better go to see a doctor. 二、自学自学 Step2：新知学习。 通过课文图片中的小男孩并给他命名 Tom，通过 小男孩的脸部难受的表情，及头部的星星，自然 引出问题“How does Tom feel ?”通过提问自 然引入本课的学习。 1Listen and find out the answer （整体输 入课文学习）. How does Tom feel ? 通过此问题的答案 he feels ill. 自然引入问题 Why？并由此答案 Because he has a headache and a cough .
6、让 生 初 步 感 知 短 语 have a headache and a cough . 2.出示课文第一幅图 Tom feels ill.He has a headache and a cough . Q :Whats dads suggestion ？ A:听音，找出答案，从课文中的第一幅图。 B:Lets listen and follow ,check the answer together . 3.出示课文第二幅图。 Where is Tom ? Tom is in the hospital . Why ? Because we can see a doctor in this p
7、icture . Listen and find out the answer . Q:Whats the matter with Tom ?(板书在黑板 上) A:听音，找出答案，从课文中的第二幅图。 B:Lets listen and follow ,check the answer together . He has a headache and a cough .(板书在黑板 上) 4.出示课文第三幅图。 Tom has a headache and a cough ,Whats the doctors suggestion ? Listen and find out the answ
8、er . Q: Whats the doctors suggestion ?Why ? A:听音，找出答案，从课文中的第二幅图。 B:Lets listen and follow ,check the answer together . Youd better not go to school .Take some medicine and havea good rest .(板书在黑 板上) 5.Take out your English book,ture to page 14.Lets listen ,point and follow . 共学：共学： 一.温馨提示： 1、听录音，lis
9、ten and repeat .并勾出不会的 单词和短语。 2、勾出的问题先在小组内解决，互相学习，共 同进步。 3、小组内解决不了的在班上集体解决，并掌握。 二.Read dialogue together. 三.Show time One act Tom ,one act Toms father ,one act doctor .（表演加星，调动学生积极性。 ） 四.Fill in the blanks . 生先独立完成，再一起核对。 五.Homewrok . 1.Readthedialoguethreetimesby yourself . 2.Read the dialogue in y
10、our leader . 3.预习 P15. 六六. .Bye 第二课时第二课时 Step1: 复习 1朗读课文，检查 homework 的情况，给予 适当的评价。 Step2： 借助卡片， 创设情景， 用所学句型 “What s wrong /the matter with you ? I have a .,Youd better /shoud .,Youd better not .,I feel ., 引起学生的谈话。让孩子学习 15 的相关词汇。 Step 3: 借助以上情景对话， 适时输入新短语， 并 引导学生进行自然拼读。还可采用多种有效有竞 争方式引导学生拼读短语进行操练。 Ste
11、p 4 : 替换人称进行练习。 Step 5: 引导学生正确书写句子。 第三课时第三课时 处理课后练习。 板 书 设 计 Lesson 3Whats wrong with you ? Whats the matter with Tom ? He has a headache and a cough. Youd better not go to school . Take some medicine and have a good rest . G1G2G34G 教学 反思 本课教学中，提问有点问题，例如在提问第二幅图的时候 Whats the matter with Tom ?时，有部分孩子因为预习了课文，回答的是 He has a bad cold .我当时没有给予正面的回答对还是错，后来想想应该说 YES，然后 再由 From picture 2 ，find out the answer，引出我希望的答案 I have a headache and a cough . 教完本课后，生没有理解 I feel ill。从我 对第一幅图的提问就可以看出，很多生都找不到 How does Tom feel ?这 个问题的答案，说明他们没有理解这个 feel 和 ill。同样的我可以通过视 频的方式或图片描述的方式去处理， 同样的也可以直接说出它的中文含义， 处理这个问题。
