1、口语交际：聊聊书法口语交际：聊聊书法 书法作为一门历史悠久的传统艺术，是艺 术长廊中的珍宝。“聊聊书法”这个话题不 仅贴近生活，而且对于了解我国书法文化艺 术，感受书法艺术魅力有启迪作用。 交际内容 一、确定交际话题，明确交际要求。一、确定交际话题，明确交际要求。 1. 1.确定交流话题，搜集相关资料，做好确定交流话题，搜集相关资料，做好 交流准备。交流准备。 2. 2.明确口语交际的要求和要点。在表达明确口语交际的要求和要点。在表达 方面，一要清楚，有条理；二要生动。在交方面，一要清楚，有条理；二要生动。在交 流方面，可以就共同感兴趣的话题进行深入流方面，可以就共同感兴趣的话题进行深入 交谈
2、。交谈。 交际指导指导 二、搜集整理资料，讨论发言方式。二、搜集整理资料，讨论发言方式。 1. 1.要表述清楚，有条理，如分点说明，要表述清楚，有条理，如分点说明， 可以先表明自己的观点，再围绕观点举例可以先表明自己的观点，再围绕观点举例 子或说故事。子或说故事。 2. 2.要表达生动，需要对自己要交流的要表达生动，需要对自己要交流的 内容比较熟悉，可以结合搜集的图片、实内容比较熟悉，可以结合搜集的图片、实 物来讲。物来讲。 交际指导指导 三、分层展开交流，及时互动评价。三、分层展开交流，及时互动评价。 1. 1.以小组为单位，人人发言交流。以小组为单位，人人发言交流。 2. 2.小组代表在全
3、班交流，师生共同评议。小组代表在全班交流，师生共同评议。 3. 3.设计评议标准，紧扣教材中口语交际设计评议标准，紧扣教材中口语交际 的几点要求，聚焦表达是否有条理，讲述是的几点要求，聚焦表达是否有条理，讲述是 否生动这几个要点。否生动这几个要点。 交际指导指导 四、针对不同问题，分类进行指导。四、针对不同问题，分类进行指导。 1. 1.针对聊不同的话题时出现的问题进针对聊不同的话题时出现的问题进 行有针对性的点评及指导。行有针对性的点评及指导。 2. 2.在发言后提问，培养质疑精神和互在发言后提问，培养质疑精神和互 动交流习惯。动交流习惯。 交际指导指导 路路：王羲之是东晋时期著名的书法家，
4、路路：王羲之是东晋时期著名的书法家， 有有“书圣书圣”之称。他的书法汲取隶书、草书、之称。他的书法汲取隶书、草书、 楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势 委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作兰亭集序兰亭集序 被誉为被誉为“天下第一行书天下第一行书”。 交际示范 状状：柳公权是我国唐代著名的书法家。状状：柳公权是我国唐代著名的书法家。 他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长，他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长， 融汇新意，自创独树一帜的融汇新意，自创独树一帜的“柳体柳体”，以骨，以骨 力遒劲见长。力遒劲见长。 交际示范 菲菲：四年前
5、，爸爸在碑林少年宫给我菲菲：四年前，爸爸在碑林少年宫给我 报了一个书法班。起初我学得很认真，进步报了一个书法班。起初我学得很认真，进步 也很快。但时间长了，不免觉得书法枯燥、也很快。但时间长了，不免觉得书法枯燥、 单调。后来在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。单调。后来在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。 现在，我的书法越写越好了，书法丰富了我现在，我的书法越写越好了，书法丰富了我 的课余生活。的课余生活。 交际示范 才才：我的爷爷是一个书法爱好者。在才才：我的爷爷是一个书法爱好者。在 爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常 带我去参观各种书法艺术作品展：婉转流畅、带我去参观各种书法艺术作品展：婉转流畅、 瘦劲挺拔的篆书，结构方整、笔画分明的楷瘦劲挺拔的篆书，结构方整、笔画分明的楷 书书这些书法艺术作品美化了我的生活，这些书法艺术作品美化了我的生活， 陶冶了我的情操。陶冶了我的情操。 交际示范
