1、,26 灰雀,第1课时,第2课时,说说他是谁。请同学们利用课前搜集的资料，谈谈自己对列宁的了解。,第1课时,列宁(18701924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月革命并当选为第一届苏维埃主席。,作者简介,部编版三年级语文上册,26 灰雀,“雀”字的下边部分右边是四横。“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。,书写指导,雀,灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？,读准字音，读通句子，标出自然段序号。逐段朗读课文。,初读课文,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯 粉红 惹人 仰
2、望 面包渣 谷粒 男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实,1,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯 粉红 惹人 仰望 面包渣 谷粒 男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实,宁,惹,放飞小鸟,胸,脯,仰,渣,或,者,惜,诚,“宁、仰、诚”都是后鼻音。 形近字区分：“仰”“或”在字形上分别容易和“迎、柳”“成”混淆，可在词语中辨析字形，如“仰望欢迎柳枝”“或者成功”。,雀,养,粉,粒,郊,男,或,冻,惜,肯,者,诚,谷,左窄右宽： 左宽右窄： 半包围结构：,粉、粒、冻、惜、诚,郊,或、者,分类写字,重难点字书写指导,结构：,书写指导：,左右,“郊”中的“交”最后一笔由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。,jio,结
3、构：,书写指导：,上下,“男”字中“田”中间的一竖与“力”的一撇要分开，是两笔。,nn,结构：,书写指导：,半包围,“或”第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。,hu,结构：,书写指导：,上下,羊字头的三横长短有变化，间距要均匀。,yn,胸脯 婉转 惹人喜爱 严寒,理解词义,：指胸部。,：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。,：引起人们的喜欢和爱护。,：(气候)极冷。,自言自语 诚实,：自己跟自己说话。,：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。,这篇课文有好几个自然段的开头都有表示时间的词语，谁能找出来？ 有一年冬天、一天、第二天,1.找一找，画一画,主要内容,2.填一填，
4、梳理分段。 依据时间把课文分成三部分，想一想，在每一段时间里，发生了什么事？,有一年冬天，列宁看见_。 一天，那只_的灰雀，列宁遇见了_，并与他交流。 第二天，列宁又看到_。,我们根据时间把课文分成了三个部分，读懂每个部分的意思，再把三个部分的意思连起来，就是课文的主要内容。,小结,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,细读课文,（1）课文是怎么描写这三只灰雀的？ 读一读。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 （2）说说哪几个词语用得好。,想象一下，这三只灰雀，一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从那边的树枝跳回这边的树枝，这就是在树枝间“
5、来回跳动”。,感受“婉转地歌唱。”,感受列宁对灰雀的喜爱 列宁喜爱灰雀吗？你是从什么地方知道的？ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？,听写词语：,第2课时,复习旧知,灰雀,郊外,诚实,养病,粉红,谷粒,男孩,或者,冻死,可惜,肯定,听，三只灰雀在枝头欢 蹦乱跳地唱歌。列宁每天散 步都来到这儿，和它们打打 招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？,自由读课文第210自然段，看看哪几段话是列宁讲的？哪
6、几段话是小男孩说的？找出来。 列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流。,精读课文,这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”,细读这一句话，列宁当时的心情是怎样的？ 焦急,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,细细读这句话，你体会到了什么？ 列宁很担忧灰雀，不知道灰雀是生还是死。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁对灰雀的喜爱和惋惜之情。,列宁问：“会飞回来？” 体会这一句问话的含义。 列宁的问话中饱含着喜出望外的心情。,列宁的关心、惋惜、焦急，集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢
7、？ 爱,灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。,男孩说：“没我没看见。”,（灰雀被男孩捉走了，后来男孩又把灰雀放回来了。）,这句话中的省略号有什么作用？,思考,省略号在这里表示说话断断续续。从男孩说话吞吞吐吐可以推测出灰雀不见了和他有关。,小男孩为什么要捉这只灰雀？ 因为他很喜欢这只灰雀。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,“会”“一定会”说明了什么？ 表明男孩的内心已经受到震动和感染，他要改正自己的错误。,此时男孩的内心可以用什么词来形容？ 坚定,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 从这句话中你看出男孩做了什么决定？ 改正错误，把灰雀放回来了。 是谁让男孩改变
8、了想法？ 列宁,男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？,思考,小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！,学习课文第1113自然段，自由朗读体会。,深入体会,在列宁的感染下，小男孩主动把灰雀放回。看，灰雀又在枝头欢唱了！,列宁不问男孩，却问灰雀昨天去哪儿了，想想列宁为什么要这样说？,列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是他对孩子的爱。,总结：因为有爱，小鸟是幸福的；因为有爱，男孩是幸福的；因为有爱，我们大家都是幸福的。只要我们都能学会去爱，那么我们都是幸福的。,搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。,收集故事,板书设计,
9、灰雀,列宁,男孩,（诚实）,（惹人喜爱）,（善解人意）,捉,放,循循善诱,更爱,爱,续写灰雀 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！,拓展延伸,鸟 唐白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。,或（ ） 惜（ ） 成（ ） 借（ ） 粉（ ） 冻（ ） 份（ ） 东（ ）,或者,一、给下列形近字组词。,成功,可惜,借书,粉红,身份,冰冻,东西,A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写,二、选择恰当的描写方法。,那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（ ） 那个男孩站在白桦树旁，低着头。（ ） 男孩说：“没我没看见。”（ ）,C,A,B,分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。 假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？,
