1、第第 4 4 课课用不同的物体来测量用不同的物体来测量 教学内容：用不同的物体来测量 教学目标： 知识与能力： 1.引导学生明白我们除了可也用手作为测量工具外，还可以有 多种多样的测量方法，如小棒、橡皮、书本等。 2.在学习中培养学生发散思维能力以及在课堂上积极动脑的好 习惯 3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 过程与方法 1.引导学生在测量学习事物的长度学习观察和比较的方法。 2.引导学生尝试使用手中各种各样的物体进行长度的测量，掌 握基本的方法。 3.学习运用十进制记录测量结果。 情感、态度与价值观： 1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 2.乐于小组合作探究学习,能主动参与合
2、作学习活动。 3.主动关注他人的测量结果,并有分析结果的意识。 教学重点：引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基 本的方法。 教学难点：学习运用十进制记录测量结果。 教学准备： 学生准备：每小组一块橡皮(长条形)、一个回形针、一根小棒、40 个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或 棉线、学生活动手册、教师用的班级记录表。 教师准备：课件 课时：一课时课型：新授课 教学过程： 一、复习导入，揭示课题。 1.复习导入。使用课件出示第 3 课用手来测量桌子高度和桌子 长度的数据,设疑：我们能不能还可以用其它的物体来测量桌子的长 度和高度？ 2.学生思考，同桌位商量方法。
3、 3.分小组汇报。鼓励学生积极发言，说出自己的方法，其他同 学考虑行不行，老师一一把合适的方法罗列在黑板上。 4.发布活动任务：我们就用橡皮、小立方、小棒、铅笔盒、书 本来测量桌子的长、宽和高。 二、探索活动：测量桌面的长、宽和高。 1.指导学生分组首先用小棒测量自己桌子的长、宽和高，并做 好记录。 2.分小组进行汇报，老师把各小组的测量结果都写在黑板上。 3.提问：你有没有从这些数字中发现什么？ 4.学生观察得出结论：每个小组测出的都不一样。 5.用同样的方法引导学生分别用书本、回形针、小立方体测量 桌子的长、宽和高。 三、讨论交流： 1.老师提问：为什么我们用不同的物体来测量桌子的长、宽和 高，结果会不一样？ 2.学生讨论，个别回答。 3.老师总结：由于用来测量的物体，同学们在测量时产生了一 定的误差，所以结果不太一样。 四、拓展活动 用不同的物体测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。
