1、16.16.生活中的设计生活中的设计 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1、通过本课学习,让学生了解标牌的含义和基本知识,认识有关标牌的文化,初 步学习标牌的构思,设计要领。 2、能够自己动手设计制作标牌。 2 2 学情分析学情分析 本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标 牌。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的 能力。 3 3 重点难点重点难点 重点:识别标牌,了解标牌在生活中的作用,学习标牌的创作设计方法。 难点:设计的标牌简洁、醒目、易懂、美观。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】教学过程 一、 情景假设引入
2、:假设:出去旅游无法用语言交流,如何找到想去的地方?结论: 代表这些地方的图形符号!这节课,我们就一起来学习标牌设计。 二、新授: 1、出示图片(垃圾箱) 请同学们观察这个图形符号给我们的行为起到了到了什么作用?(提示) 出示图片(引导、指示作用) 猜一猜这是哪里?结论:(肯德基!)这又是什么店?这俩个标牌有什么作用?结 论:(认识、知道、识别!) 2、小结:标牌的作用 引导、指示、识别 3、标牌的分类 (户外、室内) 4、标牌的组成 (图案、文字) 5、标牌的特点 (简洁、醒目) 6、这些禁止标牌是如何简化的? 7、标牌的设计原则 8、标牌是怎样设计的(利用文字、实物、字母变形) 9、生活中
3、你还见过那些标牌说给大家听听 10、看到这个图案你联想到了什么?(节约节水) 比较学生作品和这个标牌有何差距? 11、经典标牌欣赏 12、教师作品欣赏 13、优秀学生作品欣赏 三、作业提示: 为自己学校的图书室、电脑室、美术室、体育器材室或音乐教室等公共场所设 计美观而有特色的标牌。 1、思考讨论: a、我们在学校就餐,需要什么提示? b、同学们体育运动需要什么引导? c、关于学校里的安全需要什么警示? 2、要求: A、同桌合作,独立创作均可; B、允许使用直尺、圆规等工具; C、作品要简洁、醒目、易懂、美观。 四、作业评价 五、拓展 欣赏教师作品,鼓励学生课下观察生活,积极探索和发现身边的美术设计。
