1、高考作文写作指导：别让英语成为主科中的“花瓶” 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：中美高层战略对话会上，女翻译官张京强势出圈，圈粉无数。当时中美对话争 锋相对，为回击美方，中国外交官员作了近二十分钟的即兴发言，张京临危不乱，流畅自如、 完整准确完成任务，展现了新时代大国外交人员的风采。 材料二：两会有代表建议取消英语在中小学的主课地位，不再将英语或外语设为高考必 考科目，同时禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试，让学生用更多时间学好母 语，培养独立思考能力、实践能力和创新能力。 英语在现代社会、生活中的作用毋庸置疑，张京的出圈，就是英语在中国与世界交流、 竞争时重要作用的
2、一个缩影。而全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，也是一个不争 的事实。降低英语教学在基础教育中的地位的呼声，日趋强烈。 英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远。对此也许你有自己的思考，请 综合材料，自拟标题，发表自己的主张，不得泄露个人信息，不少于 800 字。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维 人文底蕴：人文情怀 实践创新：问题解决 责任担当：国家认同 国际理解 学会学习：乐学善学 勤于反思 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实写作情境是两则新闻材料。材
3、料一列举女翻译官张京在 中美高层战略对话会上强势出圈，圈粉无数的事例强调英语在现代社会、生活中的作用；材料二 列举两会有代表建议取消英语在中小学的主课地位，不再将英语或外语设为高考必考的科目引发 考生思考。引导语针对全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语的事实，提出是否降低英语教 学在基础教育中的地位的问题，要求考生发表主张。英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓 都有影响深远，考生要立足于此作出自己的判断和理解。 2.典型任务的限制。“英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远”，这句话暗示考 生要在英语教学的比重的轻重之间做出权衡。这一典型任务要求考生立足于此思考问题，权衡利 弊。“
4、发表自己的主张”，限制文体为议论文。 3.价值判断的限制。英语在现代社会、生活中的作用毋庸置疑，张京的出圈，就是英语在中 国与世界交流、竞争时重要作用的一个缩影。而全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，也 是一个不争的事实。降低英语教学在基础教育中的地位的呼声，日趋强烈。这两句暗示考生对两 则材料的价值取舍不是非此即彼，既不能忽视英语的重要作用，又要解决全民学习英语耗时耗力， 甚至远超学习母语的问题。 开放性 1.立意角度的开放性。英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远。针对第一则 材料，考生可立意不能取消英语在中小学的主课地位，但要回应第二则材料的问题。针对第二则 材料，考生可立
5、意为英语母语皆重要，不可厚此薄彼。考生在两个方向上又可就为什么、怎样做 再细分出更多立意，只要扣住“英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远”这一大前 提即可。 2.联想和思考是开放的。扣住材料中“张京临危不乱，流畅自如、完整准确完成任务，展现了 新时代大国外交人员的风采”“英语在中国与世界交流、竞争时重要作用”，考生可以联想更多同类 的人和事；针对“全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语”考生可以思考解决问题的对策，想 办法“让学生用更多时间学好母语，培养独立思考能力、实践能力和创新能力”；同时考生也可以 思考应如何做到兼顾两方面，也可以综合多角度进行全方位思考，应该说联想和思考是自
6、由的。 解题 本题属于任务驱动型材料作文，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以 及语言表达能力。 题目所选的是两则貌似对立实则对立统一的材料， 其思维内核类似于 2021 全国新高考 I 卷。针对两则材料考生既要看到英语在中国与世界交流、竞争时的重要作用， 又要看到全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语的现实问题，不能单极思维，这就考查 考生的思辨能力。题目所选语料贴近考生生活，考生有话可说。 参考立意 切题立意： 1. 英语教学比重应该降低。 2. 英语有用但教学地位不应高于其他主科。 3. 英语教学比重没必要降低。 4. 英语教学宜重不宜轻。 5. 英语教学和其他素养的培养并重
7、。 偏题立意： 1. 取消英语考试。（片面化理解材料“英语主体地位”。） 2. 学习张京为国争光。（没有抓住要不要降低“英语主体地位”这个核心意思。） 3. 学好英语是新时代所需。（不是题目探讨的问题。） 范文展示 别让英语成为主科中的“花瓶” 陈珊妮 英语是世界通用语言，联合国七国语言之一，国际交流中离不开英语。在 3 月 19 日举 行的中美高层战略对话会上，中方议员张京的现场翻译以沉稳大气，完整准确的表达，充分 展现了新时代大国外交人员的风采。学好英语，有利于中华文化走出去与其他国家的语言文 化相互交流，兼收并蓄。所以，我们不能忽视英语学习，特别是中国如果想要在未来走在世 界的前头，也需
8、要通过英语和其他国家进行沟通和交流。 但一直以来，在基础教育中，英语却是主科里的“花瓶”。 全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，是一个不争的事实。英语作为考试科目的 三大主科之一，在中国教育考试阶段始终占有重要地位。很多人从幼儿园就开始学英语，小 升初、中考、高考、大学四六级在学习道路上，中国学生一直离不开英语的学习，甚至 连大学毕业以后求职和职称评定等都离不开英语。 英语教学比重大， 学生花的时间多， 但是， 很多人考完试后，在生活中用英语的机会却很少，如果不出国或者做国际交流，再好的英语 成绩也只是一个摆设。 降低英语教学在基础教育中的地位的呼声，日趋强烈。 两会有代表建议取消英语在中
9、小学的主课地位，不再将英语或外语设为高考必考科目， 同时禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试，让学生用更多时间学好母语，培养 独立思考能力、实践能力和创新能力。从孩子的角度来看，学不好英语可能是兴趣使然，孩 子也许就是对英语没有兴趣， 但是不代表孩子学不好其他的东西。 孩子的未来需要很多技能， 除了语言，也可以有绘画、音乐、体育等多方面的爱好和技能，并不是只发展英语或非发展 英语不可。所以我认为可以取消英语在义务教育中的主科地位，释放出更多的时间，让更多 孩子有更多发展的可能。 不让英语成为“花瓶”，是要大家不仅仅为考试学英语。 两会有代表建议取消英语的主科地位，对此我深表赞同，我认为
10、可以降低英语教学比重， 取消英语在义务教育阶段的主科地位。但不让英语成为主科中的“花瓶”，并不是忽视对英语 的学习。更不是彻彻底底的“废弃”英语这一学科。英语应作为语言交流的工具来学习，而不 是成为考试的利器。我们不再为了考试而学习，但不是不学习，不能把它作为语言工具最原 本的功能弄丢了。 英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远。基础教学应重视英语作为语言 交流工具的作用，而不是让英语成为主科里的“花瓶”！ 点评 本文观点明确，标题就是文章的中心。正文开头就立刻提出自己的观点：我认为可以降 低英语教学比重，取消英语在义务教育阶段的主科地位，但不代表彻彻底底的“废弃”英语。 接下来，用
11、让步说理的形式，先肯定了英语学习的重要性作用，不能忽视英语学习，然后针 对目前英语学习的现状和存在问题，提出降低英语学习的比重，取消英语的主科地位。文章 最后提出了建议和对策。整篇文章，逻辑清楚，条理清晰，有理有据，是一篇不错的习作。 下水文 英语教学比重没有必要降低 王 莹 初心易得，始终难守。如今，中国在世界上的地位越来越凸显，在各种国际事务中发挥 着愈加重要的作用。伴随着祖国日益强大，我们为何还要学习英语？强大不等于自大，在学 习本国文化的同时，更要了解其它国家的语言文化，知己知彼，才能不落后于世界。 正是因为这样，今日之中国没有必要降低英语的教学比重。 我们要积极学习借鉴人类文明的一切
12、有益成果，欢迎一切有益的建议和善意的批评，但 我们绝不接受“教师爷”般颐指气使的说教！你看，今年中美高层战略对话，为回击美方，中 国外交官员作了近二十分钟的即兴发言，而翻译官张京临危不乱，流畅自如、完整准确完成 任务，展现了新时代大国外交人员的风采。 此外，仍有一些自以为是的人，还妄图用英语来展示其不值一提的傲慢。那么我们就要 用比对方更流利的英语和更敏捷的思维来打败他们。 班雅伦是一位普通的深圳女孩，她在德国科隆的街头，她怒怼“港独”分子，思路清晰， 流利切换三种语言摆事实、讲道理，把一群在德国科隆打着“港独”标语的“乱港分子”驳得体 无完肤 ，最终只好通过大喊大叫试图压住她的声音。这样的举
13、动被网友发到网上，让班雅 伦成为家喻户晓的“明星”。 无独有偶，9 月 4 日是香港中文大学的本科生开学典礼，我们内地女孩上去怒撕带有“港 独”字眼的海报和横幅海报。起初几名“港独”学生用粤语来质问这位内地女生：“为什么要撕 掉海报？”女生先用普通话说： “我听不懂广东话，但我知道这种东西不该被贴出来！”然后“港 独”学生用英语回击，内地女生立马用流利的口语和严谨敏捷的逻辑驳斥几名“港独”学生的观 点。率先使用英语的“港独”学生的英语磕磕巴巴，远不如内地女生的英语流利。这些例子都 说明了英语在现代社会、生活中的作用毋庸置疑。没有学好英语我们怎么去反击那些学了一 点英语就自认为高我们一等的人。
14、诚然全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，也是一个不争的事实。但这只能说有 很多人用错了方法。英语作为一门语言，它是拼音文字而不是我们汉语的象形文字，我们大 家如果不改变学习汉语的思维和方法，那学起英语来肯定是事倍功半，吃力不讨好。 不论是钟南山、王泽山，还是过世的袁隆平，钱学森这些一线的科研专家或者工作 人员，哪一个不是英语杠杠的。他们如果不懂英语，怎么去学习外国资料，怎么去创新和发 展。 坚持英语的教学比重，还在于如果降低英语教学比重或者将英语踢出高考，那么穷人家 的孩子和贫困地区的孩子更加得不到学习英语的机会，这样只会拉大不同地区的孩子的教育 差距。 未来属于青年，希望寄予青年。学好英语是时代和国家的要求，以前的青年，在条件那 么恶劣的情况，他们都能学好英语，现在我们条件这么好，更不应该害怕学英语。
