1、w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 1 科学三年级上册科学三年级上册 第第 1515 课认识气体教学设计课认识气体教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是粤教科技版三年级上册第三单元固体、液体和气体的第四课， 本课安排了“给篮球充气”和“气体有质量吗”及“空气的体积会变吗”三个探 究活动进行教学。活动一是通过给篮球充气，引导学生观察充气过程中篮球的变 化。激发学生的学习兴趣。并提出“继续充气，篮球会有变化吗？”引导学生观 察探究。活动二是指导学生利用简易天平进行测量。把一个没有充气的皮球放在 天平上，调节天平使其平衡。取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回
2、天平上，观 察是否平衡。 从而证明空气是否有质量。 活动三是引导学生通过拉动注射器活塞， 抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。并尝试推动注射器活塞，接着放开推动活塞 的手观察并解释实验现象。 最后通过列举生活中的一些实例说明空气的体积是会 变的，因为它容易被压缩。 二、学情分析学情分析 孩子们经过对这个单元中固体、液体的认识后，相信对气体的学习研究会比 较容易和掌握方法了，但因为气体的特征又与固体和液体不同，所以老师在这一 刻的教学中，要引导学生从复习固体、液体的特征入手，让学生在对比的情况下 学习气体是怎样的，它有什么样的特征。在教学的过程中，教师要善于调动学生 探究问题的积极性，指导他们通过提
3、出问题、作出猜想、搜集证据、得出结论等 实验探究方法一步步的出问题的结论。从而认识空气是怎样的一种气体。 三、教学策略教学策略 1.引导学生通过观察篮球充气的现象。 在这个活动中，教师要指导学生通过观察蓝球在充气前、充气中、停止充气 后的变化情况， 让其思考篮球充气为什么会发生变化？变化的原因是什么？等问 题，并引导其通过讨论、探究得出空气是会流动的。 2.指导学生用简易天平测量出空气有一定质量的特征。在这个活动中，孩子 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 2 们通过亲身称量充气前后皮球的质量数据进行对比，得出看不见、摸不着的空气 是具有一定质量的。 3
4、、引导学生通过手对注射器的活塞的按压和放开观察注射器活塞位置的变 化情况。 引导学生通过对注射器中空气的挤压和松开的情况进行对比，得出看不见、 摸不着的空气的体积会发生改变，容易被压缩，且具有一定弹性。 四、教学目标四、教学目标 1.通过实验探究，知道空气能够流动。 2.通过实验探究，知道空气具有质量。 3.通过实验探究，知道空气容易被压缩和恢复。 4.培养细心观察、动手操作、认真比较、注重证据及认真思考的科学态度。 五、教学重、难点五、教学重、难点 教学重点：教学重点：观察比较，发现并归纳出气体具有的特征。 教学难点：教学难点：选用什么方法来观察比较、发现并归纳气体的特征。 六、教学准备六、
5、教学准备 教具准备：教具准备：小组用学具一套、课件。充气筒、篮球。 学具准备：学具准备：每小组准备简易天平、充气筒、皮球、注射器、橡皮。 七、教学过程七、教学过程 （一）任务驱动（一）任务驱动 媒体：出示充气筒和瘪的篮球。媒体：出示充气筒和瘪的篮球。 问题：问题：这是什么？怎样能让瘪的篮球鼓起来呢？ （二）活动探究（二）活动探究 1 1. .活动 1 1：给篮球充气 问题问题：请你观察在给篮球充气的过程中篮球的变化？停止充气时，用手压球，会 有什么现象？继续充气，篮球会有变化吗？ 交流交流：学生观察老师演示在给篮球充气时出现的变化，经过压球，分别描述自己 的观察发现。教师归纳板书：空气会流动。
6、 讨论讨论：继续充气，篮球会有变化吗？ w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 3 活动活动：老师演示，继续给篮球充气。 交流：交流：篮球充气到一定程度，充气筒就按不下去了，说明气球中的气体已经到一 定程度，充气筒中的气体已无法再流入篮球中。 小结：小结： 通过老师演示对瘪的篮球进行充气到篮球鼓起到空气不能再进入篮球的整 个过程的观察、交流分析、得出空气是会流动的结论。 2 2. .活动活动 2 2：气体有质量吗：气体有质量吗 问题：问题：我们周围的空气，看不见摸不着。空气有质量吗？ 讨论：讨论：引导学生对问题作出猜想.并把自己的想法告诉小组的同学。 交流交
7、流：我们可以通过什么办法来证明自己的猜想是否正确呢？汇报自己的想法。 任务任务：用简易天平称量，证明空气是否有质量。 活动活动：引导学生用简易天平通过对比实验的方法验证空气是否有质量。 要求要求：以小组为单位分别用简易天平测量没有充气的的皮球放在天平上，调节 天平使其平衡。取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。 小组在规定的时间完成对比实验。 实验的过程中要注意安全和分工合作。 在学生活动手册上进行记录。 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 4 小结小结：通过对比实验观察得到空气是有质量的，但比较轻。 3 3. .活动活动 3 3：空气
8、的体积会变吗 媒体：出示注射器和橡皮。 问题问题：如果拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能 推地动吗？ 讨论：讨论：引导学生对问题进行猜想，并说说自己的想法。 交流交流：学生汇报自己的想法，能推动和不能推动活塞的理由是什么？ 任务：任务：用注射器和橡皮进行空气体积会否改变的实验。 活动：小组实验空气的体积是否会发生改变。 要求：拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。尝试推动注射器 活塞，观察并解释实验现象。 放开压住活塞的手，观察并描述实验现象。试一试再拉动注射器活塞， 观察能否拉得动。 在学生活动手册上进行记录。 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 5 交流：交流：空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活 中。你能举出一些实例吗？ 小结小结：空气的体积是可以被压缩的，也可以恢复，空气的这种特征在生活和生产 中常常被应用，如篮球、汽车轮胎、小朋友玩的充气城堡等等。 八、板书设计八、板书设计 第 1515 课 认识气体认识气体 会流动 （空气）气体 有质量 体积容易压缩
