1、1 7 7. .制作一个潜望镜制作一个潜望镜 【教材分析】 本课综合考察学生对光的理解程度，并与工程技术相结合。本课以军事上常用的潜望镜为研 究对象，通过分析、制作、表达与交流使学生了解潜望镜内部构造及作用，进一步认识到平面镜 在军事及生活中的应用，使学生意识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。 首先，本课激发学生探索潜望镜工作原理的兴趣；接下来小组合作探索潜望镜内部结构。在 熟知内部结构后，学生开始动手制造简易的潜望镜。最后，在学生掌握潜望镜原理的基础上，通 过加装使得潜望镜可以看到四面八方，培养学生工程设计能力与动手能力。 【学情分析】 学生在上一课中已经知道光碰到镜面会发生
2、反射。一些简单的例子会让学生明白光的反射在 生活中的应用， 但是他们对光的反射原理的工程应用知道较少。 本课基于军事应用背景开展教学， 学生本身对军事知之甚少，出于对未知的好奇，会有高涨的学习热情与探索欲望。 【教学目标】 科学概念目标 潜望镜利用了光的反射规律。 科学探究目标 1.通过对潜望镜内部结构的研究，探究潜望镜的原理。 2.通过亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理解。 科学态度目标 通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果，愿意合作 交流。 科学、技术、社会和环境目标 能根据潜望镜的工作原理，利用生活中的材料，模拟制作潜望镜。 【教学重难点】 教学重点
3、知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。 教学难点制作简易潜望镜。 【教学准备】 制作好的简易潜望镜、空盒子、平面镜、剪刀、胶带、胶水、水彩笔等。 【教学过程】 1.聚焦 教师展示几张图片：平面镜观察自己、牙科医生用镜子观察牙齿等。 教师提问:你能用说出这些图片应用了什么知识？ 学生回答：光、光的反射原理 教师提问：你们还知道哪些事例应用了光的反射原理？ 学生回答：摩托车、汽车的后视镜 教师展示潜水艇用潜望镜观察海面的图片。 提问：潜水艇工作人员为什么能通过潜望镜观察外界情况？潜望镜有什么神奇的功能？它的 内部结构又是怎样的呢？ 设计意图通过图片设疑进行复习导入，帮助巩固学生知识。但是学
4、生对光的反射的应用知 道较少，潜望镜的引入吸引学生的兴趣。从复习直接过渡到潜望镜，学生或许已经意识到潜望镜 跟光的反射原理有关，但是具体有什么关系学生还不清楚。这时教师抛出三个问题就能激发学生 进一步探索潜望镜结构的欲望。 2.探索 小组合作讨论潜望镜原理。 教师将事先准备好的简易潜望镜发放给学生。 学生通过潜望镜观察周围环境。 学生打开简易潜望镜，观察内部构造，完成观察记录单。 2 教师提示学生仔细观察两块镜片的摆放方式。 学生交流总结后得出：潜望镜有两片平面镜，与水平面成 45角。 教师总结：潜望镜上下各有一面倾斜 45角的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照 射到潜望镜上面这块平面镜
5、上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低 处看见地上面的、远处的景物。 设计意图学生通过亲自拆卸潜望镜，直观看到内部结构，可以加深学生对潜望镜结构的认 识。通过教师的引导，学生发现潜望镜的核心部件以及摆放方式，了解潜望镜的工作原理。 3.制作 教师介绍制作步骤： （1）在纸盒两个长边距边缘约 1 厘米处各画一条直线。 （2）用直角三角板在纸盒两端距边缘约 1 厘米处各画一条斜线。 （3）在纸盒的对应面上重复画上面的线。 （4）用剪刀将 4 条斜线剪开。 （5）将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。 （6）在镜子的反射面前各开一个窗口。 学生利用已有材料，根据要
6、求制作一个潜望镜。 教师提问：你们能在潜望镜的窥探口观察到经过两次反射后的物体吗？如果不能，是什么原 因呢？ 设计意图在上一个活动中，学生已经理论上知道潜望镜是根据光的反射原理制作的，实践 动手制作可以帮助学生检验知识掌握程度，通过实际应用深化学生对光的反射原理的理解。这个 过程培养了学生的工程设计和制作能力，让学生切实感受理论与应用之间的联系，激发学生学习 兴趣。 4.拓展 教师提醒学生在课后继续完善潜望镜，并布置两个课后研究专题： （1）利用网络查询更多潜望镜制作方法，了解更多光学知识。 （2）设计一个能够看到四面八方的潜望镜。 设计意图通过本节课的学习，学生对光的反射现象的工程应用有了新的认识，通过课后自 主学习可以巩固知识，提高学生的资料收集能力和工程设计能力。 【教学后记】
