（精）部编版一年级上册《语文》11 ieüe er ppt课件（同步教案（共6页含教学反思）.zip

小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 ie e er 激趣导入 老朋友 o ou iu 新朋友 ie e er 新知讲解 ie 椰子椰子ie ie ie 新知讲解 ie i i i i 新知讲解 ieei 区别读音我来读 新知讲解 变一变iey 前面的小i换成声母大y，变魔 术成整体认读音节“ye”。 新知讲解 变一变 读音 ye ye ye ye y 椰子树y 爷爷y 田野y 叶子 新知讲解 e 新知讲解 e 月亮月亮 e e e 指导书写 新知讲解 e 加上声母“y”变一变 yue Yue是整体认读音节，上的眼睛 “y”来了，它到哪里去了？ 新知讲解 yu yu yu yu 同座互 当小老 师认读 新知讲解 er 同座互相认读 新知讲解 大耳朵 er r duo 比 赛 读 一 读 新知讲解 我不是复韵母，我 是特殊韵母。谢谢复韵 母兄弟和我做朋友，我 不再孤单了！和朋友在 一起我真快乐! er 新知讲解 er 耳朵耳朵 er er er 指导书写 新知讲解 椰树椰树ie ie ie 月亮弯弯e e e 耳朵耳朵er er er 课堂巩固 请你说出今天学习的收获：记忆方法，复韵 母区分的方法，复韵母变魔术的方法等。 课堂小结 课堂游戏 认读音节 b p d m die mie pie bie ie 课堂小结 课堂游戏 认读音节 j q t x tie xie qie jie 课堂小结 课堂游戏 认读音节 j q l x le xue que jue 你发现了什么？ 课堂拓展 di ti ni xu li xu n l ju qu 你发现j、q、x为声母的音节与其它音节有什么不同 ？ 课堂拓展 y s 夜 色 xu hu 雪 花 苹果树上读词语 你发现苹果树上“y与xu” 有什么变化？ 用这些词语各说一句话 课外作业 1、回家把今天学习的ie、e、er 有关的知识读给爸爸妈妈听。 2、读课外书找出有关ie、e、er 的音节画上横线，多读几遍。 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 祝你学习进步 ！ 谢 谢 观 看 拼音拼音 11ie11ieeeerer教案教案 【教学内容教学内容】 这是一年级上册第三单元汉语拼音第十一课教学内容“ieeer”， 汉语拼音教学尽可能有趣味性。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱 护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探 究的学习方式。本课采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学 生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后 交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生 学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。 【教学目标教学目标】 1. 教师引导学生学会复韵母及ie、e、er及它们的四声，达到读准音，认 清形，正确书写。 2. 教师引导学生练习拼读音节，提高拼读音节乃至直呼音节的能力,正确书写 规定的音节。 3. 教师培养学生乐于运用所学知识在情境画面中认读带有“ie、e、er”韵 母的词语，了解复韵母 ie、e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 组成的 音节 【教学重点教学重点】 学会复韵母ie、e、er及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 【教学难点教学难点】 1.学生练习拼读，提高拼读音节乃至直呼音节的能力,正确书写规定的音节。 2.学生乐于运用所学知识在情境画面中认读带有“ie、e、er”韵母的词语， 了解复韵母 ie、e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 组成的音节。 【教学方法教学方法】 讲授法 情景指导法 合作学习法 画面中认读音节 【教学过程教学过程】 一、趣味导课一、趣味导课 教师谈话激趣:“小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？”（播放（播放 ppt1ppt1）学生齐读课题“ie、e、er”。 二、整体感知二、整体感知 教师引入学习内容，复习复韵母“ao ou iu”，情境导入：新朋友牵着手 来了，请看这幅画，在哪儿见过这些好朋友？快快和新朋友说一声：“你们好， 很高兴认识你们这些新朋友- ie、e、er！”教师指导你们今天学习的复韵母 就是再次和这些“好朋友”-“ie、e、er”深入交往，和它们再次打声招呼 吧！（播放（播放 ppt2ppt2） 三、精读领悟三、精读领悟 （一）学习 ie、e、er 孩子们，拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你 们必须认识了我们，闯过了智力关，才能继续往前走。”请回忆前面我们 是怎么学习汉语拼音的？ 1、师生总结学习前面复韵母的方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、 想一想。 2、教师出示第一幅图学习“ie”： (1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的 ie 的 读音。教师提问：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？发 ie 时，先发 i，要发 得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变扁拉长，读音要轻；接着教师 用顺口溜教学生记住：椰子椰子 ie ie ie（播放（播放 ppt3ppt3） (2)教师指导学生记一记：看看谁的是亮眼睛，能很快记住它。(i 在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。) (3)学习 ie 的四声。ie 的妈妈给 ie 买了 4 顶不同的帽子，ie 不知怎么戴， 想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie 戴着帽子 来了，谁给大家读“i i i i”，教师指名读当小老师读齐读打 乱读。(带手势)（播放（播放 ppt4ppt4） (4)教师出示幻灯片引导学生区别“ie 和 ei”的读音：请同学们先观察 “ie 和 ei”的样子，学生说“ie 和 ei”只是单韵母颠倒了写的次序，教师鼓 励学生观察仔细，只需要从发音来区分，谁是“ie”谁是 “ei”？（播放（播放 ppt5ppt5） (5)教师接着指导“ie” 变一变就会成了一个音节，那是为什么呢？请同 学们看看“ie”怎么变魔术？学生仔细观察后发现：原来它是把小“i 变成大 y”。（播放（播放 ppt6ppt6） (6)教师领读“ye”，学生齐读，接着老师指名读，然后学生尝试“ye”标 调认四声： a“ye”是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读范读齐读。它戴上帽 子来了，谁会读？指名读男女分读齐读。 b 教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵 母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 c 复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词读) y 椰子树y 爷爷y 田野y 叶子（播放（播放 ppt7ppt7） 3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，自己先自学韵母“e”，老师再 和你们一起研讨学习它。 (1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母 e，教师巡 视指点。 (2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读 e，它的四声读作我们这样记它 (3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。 (4)刚才同学们通过合作认识了 e，现在它戴着不同的帽子出来了，你还 认识它吗？齐读对读接读。（播放（播放 ppt8ppt8） (5)教师示范指导、练习书写：同学们，e 我们已经会读了，那怎么书写 呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个 韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤： 占中上格，e 占中格。 （播放（播放 ppt9ppt9） （6）学习 yue： a“e 看见 ye”可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的 y 跑到 e 的面 前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是 e 变成了 yue，(出 示 yue)它也成了整体认读音节。你看我说： 上的眼睛与 y 哪里去了？(好心的 y 跑到 e 的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”所以鱼眼没 有啦！) 指名读范读齐读。（播放（播放 ppt10ppt10） b 学习 yue 的四声游戏：我说你听, yue戴上帽子谁会读？齐读分组读 比赛读。（播放（播放 ppt11ppt11） 4、教师指导学生学习第三个韵母 er。 (1)猜谜引出 er 的教学，老师这儿有个谜语，请小朋友猜一猜：左一片， 右一片，隔着山头看不见。指名说。(耳朵)耳朵能帮我们干什么呢？听故事， 听老师讲课接着教师引导用 er 的四声组词说话。（播放（播放 ppt12ppt12） (2)编顺口溜记住 er er 是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往， 人们叫他“特殊韵母”。特殊韵母 er：我不是复韵母，我是特殊韵母。谢谢复 韵母兄弟和我做朋友，从此我不再孤单了！和朋友在一起我真感到快乐无比! （播放（播放 ppt13-14ppt13-14） 设计意图：这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放”的过程中， 继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动 口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学 能力。同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。 （3）教师先示范、板书“er”，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠 正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。（播放（播放 ppt15ppt15） a 展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。 b 修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。 设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛， 有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评 价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。 四、课堂小结四、课堂小结 1、教师用顺口溜小结本课所学知识要点：椰树椰树 ie、ie、ie；月亮月 亮 e、e、e；耳朵耳朵 er、er、er。学生说出记忆方法，与其它复韵母区分 的方法，韵母变魔术的方法。（播放（播放 ppt16ppt16） 2、课堂小结游戏：今天所学复韵母与部分“声母”组成朋友变成新的音节。 教师引导学生用声母“b p m d 与复韵母 ie 相拼”成什么音节？分组读一读， 男女生比赛读音节。（播放（播放 ppt17ppt17） 3、教师指导学生用 j、q、x、t 与 ie 相拼组成新的音节读一读，为 j、q、x 与 e 相拼有变化进行对比做铺垫。（播放（播放 ppt18ppt18） 4、教师指导学生用 j、q、x、l 与 e 相拼,请同学们观察比较与其它声母 相拼有什么变化？学生说出观察结果：j、q、x 与 e 相拼鱼眼要挖去，其它能 够与它相拼的音节鱼眼还在。（播放（播放 ppt19ppt19） 五、总结拓展五、总结拓展 1、教师用苹果树上摘“音节果子”激发学生观察，复习巩固所学知识进行 辨别的有趣游戏：教师组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音； 接着教师指导学生观察说出收获。（播放（播放 ppt20ppt20） 2、拼拼读读图中苹果树上的的音节： y s、xu hu、夜 色、雪 花。 教师启发学生用这些词语各说一句话。（播放（播放 ppt21ppt21） 六、布置作业六、布置作业 1、回家把今天学习的 ie、e、er 有关的知识读给爸爸妈妈听。 2、把你喜欢的有趣的课外书找出来读一读：有关 ie、e、er 的音节画上 横线，多读几遍。（播放（播放 ppt22ppt22） 七、教学反思七、教学反思 本节课教师引导学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能 有趣味性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天 性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿 童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等； 采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式， 让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希 望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别 强烈。”在最后课堂小结游戏环节的设计中，顺应了学生独立探索、研究的内 在需求，让学生通过复习独立总结 e 与 j、q、x 组成的音节时两点的省略规则， 意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中掌握、巩固知识点， 以达到熟练拼读。 本课采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作 用，体现以人为本的教育思想。在教学中，教师先引导学生进行合作学习，然 后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学 生学会合作，学会探究！