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语文园地语文园地 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 第第1 1课时课时 交流平台交流平台 本单元我们学习了很多读书本单元我们学习了很多读书 的方法，那么，你都读了哪的方法，那么，你都读了哪 些书？你是如何找到自己象些书？你是如何找到自己象 读的书呢？读的书呢？ 当我看到同桌在读当我看到同桌在读绿山墙绿山墙 的安妮的安妮，我马上被这本书，我马上被这本书 的题目吸引住了，于是我就的题目吸引住了，于是我就 找同桌借了这本书读。找同桌借了这本书读。 我看了电视剧我看了电视剧西游记西游记后后 ，被里面惊险又曲折的情节，被里面惊险又曲折的情节 吸引了，同时我又迷上了能吸引了，同时我又迷上了能 上天入地、会七十二变的孙上天入地、会七十二变的孙 悟空，所以就去图书馆找了悟空，所以就去图书馆找了 西游记西游记这本书来读。这本书来读。 我是在读书交流活动中，通我是在读书交流活动中，通 过老师和同学的推荐，发现过老师和同学的推荐，发现 了自己喜欢的书，准备周末了自己喜欢的书，准备周末 去书店买来看。去书店买来看。 我是读了我是读了白雪公主白雪公主后，后， 对童话产生了兴趣，就想去对童话产生了兴趣，就想去 图书馆找图书馆找格林童话格林童话和和 安徒生童话安徒生童话读一读，然后读一读，然后 ，我还发现书架上有其他我，我还发现书架上有其他我 感兴趣的书。感兴趣的书。 我学了本单元课文后，对一我学了本单元课文后，对一 些名人的读书故事非常感兴些名人的读书故事非常感兴 趣，于是我又找了其他名人趣，于是我又找了其他名人 的读书故事来读，如闻一多的读书故事来读，如闻一多 醉书、华罗庚猜书、高尔基醉书、华罗庚猜书、高尔基 救书等。救书等。 我喜欢神机妙算的诸葛亮，我喜欢神机妙算的诸葛亮， 我发现他是我发现他是三国演义三国演义中中 的人物，于是，我就找到的人物，于是，我就找到 三国演义三国演义来读来读。 自读课本上自读课本上“交流平台交流平台”的的 内容，说说还有哪些找书的内容，说说还有哪些找书的 方法。方法。 1.1.跟着课文找书读跟着课文找书读。如读了。如读了忆读书忆读书后，对后，对 文中提到的文中提到的三国演义三国演义产生了兴趣，就找产生了兴趣，就找 来来三国演义三国演义读。读。 2.2.在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。 如如忆读书忆读书中冰心读中冰心读了了三国演义三国演义后后， 对对章回小说很感兴趣章回小说很感兴趣，就，就找到同样是章回找到同样是章回小小 说说的的水浒传水浒传来读来读。 3.3.找同一位作家的作品来读找同一位作家的作品来读。如你觉得曹文轩。如你觉得曹文轩 的的草房子草房子写得很感人，就可以找他的写得很感人，就可以找他的 青铜葵花青铜葵花根鸟根鸟来读。来读。 结合自己的读书经验，谈一结合自己的读书经验，谈一 谈跟着上面提到的找书的方谈跟着上面提到的找书的方 法有哪些好处。法有哪些好处。 1.1.跟着课文找书读，很方便、快捷。跟着课文找书读，很方便、快捷。 2.2.找同类的书读，更容易发现自己喜欢的作品。找同类的书读，更容易发现自己喜欢的作品。 3.3.找同一位作家的不同作品，可以开阔自己的找同一位作家的不同作品，可以开阔自己的 眼界，充分感受作者的写作风格和特点。眼界，充分感受作者的写作风格和特点。 书书，被人们称为人类文明的，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。 莎士比亚莎士比亚说：说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。 ” 一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故地。 词句段运用词句段运用 读一读，说一说还可以把书比喻成蛇莓。读一读，说一说还可以把书比喻成蛇莓。 比喻比喻 这三句这三句话分别话分别把书比作把书比作“长生果、营养品、朋长生果、营养品、朋 友、故地友、故地”，表达了对书的赞美。表达对书的，表达了对书的赞美。表达对书的 看法时，可以从书的作用或书与人的关系等角看法时，可以从书的作用或书与人的关系等角 度出发，并借助形象的比喻。度出发，并借助形象的比喻。 （1 1）急于求知者说：）急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。书是饥饿时的美餐。 ” （2 2）书）书是人类的良药，帮助人们医治愚昧是人类的良药，帮助人们医治愚昧的的 顽症。顽症。 （3 3）书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰）书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 （4 4）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 语文园地语文园地 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 第第2 2课时课时 将下面的句子排成一段意思连贯的话，将下面的句子排成一段意思连贯的话， 把序号填在括号里。读一读，再抄写下把序号填在括号里。读一读，再抄写下 来。来。 词句段运用词句段运用 （ ）阅读）阅读是什么？是吸收是什么？是吸收。 （ ）把）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者或者 用用嘴说，或者用笔嘴说，或者用笔写。写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收吸收 精神精神上的营养上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外外 到到内；一个是出，从内到外内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。写作是什么？是表达。 这段话按先分后总的顺序讲述了阅读和这段话按先分后总的顺序讲述了阅读和 写作是什么。排列这几句话时，我们可写作是什么。排列这几句话时，我们可 以采取以采取“三步三步”法法： 一一读读，读懂每句话的意思读懂每句话的意思。 二析二析，根据句意，分析句子之间的关系，思考哪些句根据句意，分析句子之间的关系，思考哪些句 子讲子讲的是的是同一个同一个意思意思，哪些句子是在总述。如第一句，哪些句子是在总述。如第一句 和第三句讲的都是和第三句讲的都是“吸收吸收”，第二句和第五句讲的都，第二句和第五句讲的都 是是“表达表达”，第四句是总述性的句子，其中的，第四句是总述性的句子，其中的“阅读阅读 和写作和写作”提示我们要先排有关阅读的句子，再排有关提示我们要先排有关阅读的句子，再排有关 写作的句子写作的句子。 三三查查，按照重新排列好的顺序，再完整地读一按照重新排列好的顺序，再完整地读一 遍，进行检查和订正。遍，进行检查和订正。抄写时抄写时，注意边抄边思，注意边抄边思 考，不要有错别字考，不要有错别字。 （ ）阅读）阅读是什么？是吸收是什么？是吸收。 （ ）把）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者或者 用用嘴说，或者用笔嘴说，或者用笔写。写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收吸收 精神精神上的营养上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外外 到到内；一个是出，从内到外内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。写作是什么？是表达。 1 4 2 5 3 阅读阅读是什么？是吸收是什么？是吸收。好像每天吃饭吸好像每天吃饭吸 收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 写作是什么？是表达写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出把脑子里的东西拿出 来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外 到内；一个是出，从内到外到内；一个是出，从内到外。 欧阳询：初欧阳询：初唐唐 著名的书法家著名的书法家 ，与虞世南褚，与虞世南褚 遂良遂良、薛稷并、薛稷并 称称“初唐四大初唐四大 家家”。 九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭历来为学书者所推崇，被后世誉历来为学书者所推崇，被后世誉 为为“天下第一楷书天下第一楷书”或或“天下第一正书天下第一正书”。 书写提示书写提示 欧阳询的字体欧阳询的字体方正，横平竖正，排列匀称，重心稳方正，横平竖正，排列匀称，重心稳 定，中间部位笔画紧凑，四周的笔画外展定，中间部位笔画紧凑，四周的笔画外展。可通过。可通过 上图感受欧阳询楷书笔力刚劲、结构严谨的上图感受欧阳询楷书笔力刚劲、结构严谨的写法。写法。 我们在临摹时，注意一下几点：我们在临摹时，注意一下几点： 1.1.握笔姿势要正确握笔姿势要正确：拇指按住笔管：拇指按住笔管内内 侧侧，食指压在笔管外侧，与拇指，食指压在笔管外侧，与拇指对对 捏捏笔管，中指紧钩笔管左侧，笔管，中指紧钩笔管左侧，无名无名 指指紧顶笔管右侧，与中指相对，紧顶笔管右侧，与中指相对，小小 指指自然靠拢无名指自然靠拢无名指。 2.2.横横画方起方收，劲直有力；竖画垂直向下，首尾画方起方收，劲直有力；竖画垂直向下，首尾略略 重重，中间行笔略轻；撇画与竖画写法基本相同；，中间行笔略轻；撇画与竖画写法基本相同；捺捺 画画由轻逐渐变重，行笔要直，收笔要平由轻逐渐变重，行笔要直，收笔要平。 3.3.临摹时不要看一眼写一笔，要先观察字的间架结构临摹时不要看一眼写一笔，要先观察字的间架结构 ， 仔细仔细端详原本的笔意，吃透要领，然后把一个字端详原本的笔意，吃透要领，然后把一个字一一 气气写成。写成。 观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹 其一其一 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？问渠那得清如许？ 为有源头活水来。为有源头活水来。 日积月累日积月累 半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开，天光，天光云影共徘徊。云影共徘徊。 问渠那得清如许问渠那得清如许？为？为有源头活水来。有源头活水来。 方形池塘。方形池塘。 镜子。镜子。来回移动。来回移动。 怎么会。怎么会。如此，这样。如此，这样。 诗意诗意 半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光 辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什 么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源 头在为它输送头在为它输送活水活水。 赏析赏析 作者用作者用“方塘方塘”与与“源头活水源头活水”的关系向的关系向 人们阐明一个道理：人要想内心澄明，保人们阐明一个道理：人要想内心澄明，保 持思想的活跃与进步，就要不断学习、更持思想的活跃与进步，就要不断学习、更 新和发展，汲取新知识。新和发展，汲取新知识。 观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹 其二其二 昨夜江边春水生，昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，向来枉费推移力， 此日中流自在行。此日中流自在行。 昨夜江边春水生昨夜江边春水生，蒙，蒙冲巨舰一毛轻。冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力向来枉费推移力，此日，此日中流自在行。中流自在行。 江河里的春水涨起来了。江河里的春水涨起来了。 古代的一种战船。古代的一种战船。 像一片羽像一片羽 毛一般轻毛一般轻 盈。盈。 原先。原先。江心。江心。 诗意诗意 昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船 像一根羽毛那样轻。往日船大水浅，很多像一根羽毛那样轻。往日船大水浅，很多 人白白花费了很大力气也推不动它，而现人白白花费了很大力气也推不动它，而现 在船能自由自在地航行在河流当中了。在船能自由自在地航行在河流当中了。 赏析赏析 本诗用江河里的春水上涨比喻大量阅读的本诗用江河里的春水上涨比喻大量阅读的 积累，用行舟比喻学习，形象而生动地说积累，用行舟比喻学习，形象而生动地说 明了多读书，注重积累，做学问时才能运明了多读书，注重积累，做学问时才能运 用自如的道理。用自如的道理。 作者作者在这一组诗在这一组诗中用形象的比喻描绘了自己的中用形象的比喻描绘了自己的 读书感受，阐明了深刻的哲理读书感受，阐明了深刻的哲理。 拓展拓展 读书勿求多，岁月既积，卷帙自富读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。 清清冯班冯班 读书忌死读，死读钻牛角读书忌死读，死读钻牛角。 叶圣陶叶圣陶 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 郭沫若郭沫若