第2课 足迹-演唱 我怎样长大-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人音版（五线谱）五年级上册音乐(编号：e1f2e).zip

我怎样长大我怎样长大我怎样长大 我怎样长大我怎样长大我怎样长大 我怎样长大我怎样长大 人音版小学五年级上册 第二 课足迹 教材分析：教材分析： 我怎样长大是人音教材小学五年级上册第二单元足迹 中的一首歌，是影片烛光里的微笑的主题曲，影片描述了一位 女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照 亮别人”的人民教师的崇高形象。这首歌曲曲调优美抒情，词意简 炼，富有儿童情感，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、 不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感，生动地表现了孩子们渴望成 长的美好愿望。歌曲为四三拍，宫调式，二段体结构。第一乐段曲 调平稳，以亲切的语气借物抒情，表现了孩子们想快快长大的天真 可爱的形象。第二乐段是歌曲的二声部合唱部分，表现了成长中坚 韧不拔的精神面貌， ，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，表现了 “这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。 学情分析：学情分析： 五年级学生能用心聆听歌曲，充分感受歌曲的情绪和节拍。在 欣赏歌曲时，能在教师指导下根据歌曲的节拍准确地画出指挥图示， 还能根据歌曲情绪用肢体语言表现歌曲，用简单的节奏型为歌曲伴 奏。在歌曲演唱时，能用科学的发声方法以情带声，声情并茂的演 唱表现歌曲，在二声部合唱方面也具备一定的合唱能力。还有部分 同学能用自己喜欢的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵、绘画、器乐等 进行展示。由于五年级学生心里已趋向成熟，在歌曲表现时不好意 思做律动，因此，我在本册歌曲教学时部分歌词运用了手语教学， 学生在做手语时自然、大方，效果很好。在此基础上，我引导学生 根据歌词内容边唱歌边用手语动作表现歌曲，帮助记忆歌词，这样 做不仅提高了学生的学习兴趣而且培养了学生的艺术表现力。 教学目标：教学目标： 1.能用心聆听感受歌曲的歌词和高低声部的旋律，体会三拍子歌曲 的美感。 2.能在教师引导下用优美动听的声音演唱歌曲，初步进行二声部的 合唱练习，感受歌曲中成长的艰辛与快乐。 教学重点：教学重点：唱会歌曲的高、低声部旋律和歌词 教学难点教学难点：二声部合唱部分 教学用具：教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 多媒体出示一幅图画，画中是一只大手拉着一只小手，题目是 我怎样长大，教师引导学生说出自己的想法，感受成长的意义。 （设计意图：设计意图：教师用一幅图来激励学生感受成长的艰辛与喜悦， 在这里用了课本中的歌曲我怎样长大的伴奏音乐作为背景音乐， 让学生在熟悉音乐的基础上有感情的抒发自己在成长中的情景片段） 二、聆听歌曲，感受情绪二、聆听歌曲，感受情绪 1.初听歌曲：教师引导学生感受歌曲的歌词。 2.复听歌曲：学生感受歌曲的情绪和拍子。 聆听歌曲，教师先引导学生静静地聆听，用肢体的轻轻摇动感受三 拍子的韵律，然后用三拍子的指挥图示表现歌曲，体会感受三拍子 的强弱规律。 3.再听歌曲：用不同的节奏型为歌曲伴奏。 （设计意图：设计意图：音乐是聆听的艺术，学生在初次聆听中对歌曲有了初 步完整的印象，歌曲是优美抒情的，具有三拍子的特点，在聆听的 过程中完成三拍子的指挥图示和强弱规律的复习、巩固。 ） 三、模唱旋律三、模唱旋律, ,填唱歌词填唱歌词 1.教师用“呜”哼唱歌曲高声部的旋律，学生聆听感受高声部旋律 的优美动听，感受情绪的高昂和起伏。 2.师生接龙演唱歌曲高声部旋律，教师指导学生唱准高声部旋律。 3.接龙填唱高声部歌词。学生演唱歌曲第一、二乐句的歌词，教师 接龙演唱歌曲第三、四乐句的歌词。反复的三四乐句师生一起来唱 4师生互换接龙演唱。教师演唱歌曲第一、二乐句的歌词，学生接 龙演唱歌曲第三、四乐句的歌词。反复的三四乐句歌词师生一起来 唱。 在第一段歌词的学唱中，教师发现学生在演唱中存在的问题，并示 范演唱难点乐句，引导学生唱好、唱准。 （设计意图：这首歌曲旋律优美动听，歌词表达了小树不拍风沙雨 打这种强烈的成长愿望。通过熟悉歌词、朗读歌词、演唱歌词来体 会成长的艰辛与喜悦。歌曲第三、四乐句用 f 的力度演唱能更好地 表达这种强烈成长的情感，用手语表达词意，能帮助学生有趣的记 住歌词，激发他们的想象力和表现力。 ） 5.教师示范引导学生用手语把歌词的内容表现出来。 歌词如下： “小树问蓝天，我怎样才能长大，蓝天笑盈盈它轻轻来回答，不 怕风沙，不怕雨大，越过春夏秋冬，这样就会长大。 ” 6.完整演唱歌曲高声部歌词。 1)、教师边读歌词边用手语表达歌词内容。 2） 学生模仿教师用手语表达歌词内容。 3） 师生一起边唱边用手语表达歌词的内容。 4） 完整的用肢体动作表现歌曲歌词的意境。 5）用 f 演唱三，四乐句表达小树不拍风沙雨打这种强烈的成长愿望。 让学生充分感受由力度变化所产生的情绪变化。 7.教师低声部个词，学生聆听感受与高声部的不同。 8.学生学唱低声部歌词。 9.将学生分成高低声部两个部分，先进行分声部训练。 10、歌曲二声部合唱训练，感受合唱之间的微妙关系和旋律的起伏 特点。 （设计意图：设计意图：熟悉歌曲旋律，在唱曲谱的过程中，感受高低旋律的 走向和美妙，感受二声部的和谐） 11.教师将学生分成高低声部两组，学生边唱边走，自由组合，一起 完成歌曲的二声部配合，感受小树成长的快乐。 （设计意图：设计意图：根据学生学唱歌曲的情况，教师引导学生变换方式演 唱表现歌曲，适当增加演唱难度，激发学生演唱的兴趣。 ） 四、小结本课的学习四、小结本课的学习