汉语拼音-4 d t n l-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：801ed).zip

小复习：小复习： 单韵母：单韵母： e eo oi i u u 声声 母：母： b b p p m m f f b-b- p-p- m-m- f-f- b-b-o o p-p-o o m-m-o o f-f-o o b-b-i i p-p-i i m-m-i i b-b-u u p-p-u u m-m-u u f-f-u u 读一读 b p b m m b m d t n l 小熊敲鼓小熊敲鼓 d d d d d 小鱼跳舞小鱼跳舞 t t t t 一个门洞一个门洞 n n n n 一根木棍一根木棍 l l l l 小熊敲鼓小熊敲鼓 d d d 小鱼跳舞小鱼跳舞 t t t 一个门洞一个门洞 n n n 小棍赶猪小棍赶猪 l l l b m f d t n b d f t m n 左手拇指朝上 b， bbb, 两个门洞两个门洞 mmm,一个门洞一个门洞 n n n ， 一根拐棍一根拐棍fff，小鱼跳舞小鱼跳舞 t t t。 右手拇指朝上 d， ddd, b d 我会读 m f b b p b m f p pp de de ddi dude 前音轻短后音重前音轻短后音重 ， 两音相连猛一碰两音相连猛一碰 。 tete tti tute 前音轻短后音重前音轻短后音重 ， 两音相连猛一碰两音相连猛一碰 。 nunu n n nneni 前音轻短后音重前音轻短后音重 ， 两音相连猛一碰两音相连猛一碰 。 lulu l l lleli 前音轻短后音重前音轻短后音重 ， 两音相连猛一碰两音相连猛一碰 。 d-d 搭车 d-d 回答 d-d 打伞 d-d 大树 带上声调读一读： d-d d-d d-d d-d t-t t-t t-t t-t n-n n-n n-n n-n n n l l d d t t f m d d t t l l n n d t n l m-m(马）马） t-t( 土）土） b-u-bu(不）不） dd mm（大米）（大米） tt dd(土地土地） （土地）（土地） （水土（水土 ） （泥土）（泥土） 土土 （马路）（马路） （木马（木马 ） （马车）（马车） 马马 考考你 （不来） 不 （不好） （不哭) 轻轻跳 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 dd t t n n ll教学设计教学设计 【教学要求教学要求】 、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 、培养学生看图和读书的能力。 【教学重点教学重点】 、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 【教学难点教学难点】 、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。 【教学过程教学过程】 第一课时第一课时 一、复习一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？ 读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新 的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。 二、学习二、学习“d“d t t n n l”l”的音形的音形 （一）学习“d”的音形： 、出示“d”的图： 问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什 么声音？这个字母怎么读？ 讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时 候要注意轻短些。 教师范读“d”。 学生随读“d”。 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐 出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 学生再发音体会。 、学习“d”的形： 你有什么好办法记住“d”的形呀？ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？ 编记忆“d”形的小儿歌：“反 b，大马奔跑 d d d”。 （二）学习“t”的音形： 、出示“t”的图： 学生提问：图上画的是什么？ 师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌 记住“t”的音：“雨伞把 t t t”。 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气 流冲出。 怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你 们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”， 写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小 儿歌，“一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗？ 学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 （三）学习声母“n l”的音形： 、学习“n”的音形： 出示 n 的图：图上画的是什么？ 结合插图和字母“n”你发现了什么？ 教师范读“n”，边读边讲发音要领。 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？ 出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？ “一门 n，二门 m”。 、学习“l”的音形： 出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ 教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头 两边出来。 学生随读体会。 小孩手里拿着的是什么？像什么？ 编顺口溜：“小棍赶猪 l l l”。 （四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。 三、正确书写三、正确书写“d“d t t n n l”l” 过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这个字母，你 们真棒！ 、学生自学： 请同学翻开语文书页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字 母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说 得最好？ 、请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 、教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。 、学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 、同桌同学互相检查字母是否写得正确。 四、小结四、小结 刚才我们一起学习了“d t n l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、 认清了形，而且写得也不错。 板书板书 第二课时第二课时 一、复习一、复习 、抽读声母卡片“d t n l”。 、抽读单韵母卡片“a o e i u ”。 、读带调的单韵母：“ ”。 二、用游戏的形声学习二、用游戏的形声学习“d“d t t n n l”l”与单韵母相拼的音节与单韵母相拼的音节 、学习“d t”与“i u”相拼音节： 请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头 饰，做找朋友游戏。 学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好 朋友。 找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。 学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。 指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。 同桌互拼，相互纠正。 开火车拼读。 四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。 重新组成音节：“du、ti” 自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。 、用同样的游戏方法学习“n l”与“ u”相拼音节。 、巩固练习： d d t t n n l l 自己试拼音节。 学生可选择音节进行拼读。 请同学当小老师领读。 同桌互读。 选择音节进行组词。 三、看图拼读音节三、看图拼读音节 、课件出示页的图（不带音节） 提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、 妈妈和小明。小明在拿玩具车。） 、点击鼠标：电脑出现“nn”。 自己试着读； 指名读； 教师纠正后进行范读； 同学互读； 指名读。 、生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“dd”学生练习拼 读。 、生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“tt”指名读音节。 、看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“ll”学 生练习拼读。 、巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。 四、读儿歌四、读儿歌 、在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。 、找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有 声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。 、结合图请认字多的同学读儿歌。 、教师领读，学生随读，自由读。 五、指导学生读全文五、指导学生读全文 、教师范读，学生了解读书的顺序。 、教师领读，学生随读。 、自由读。 、同桌同学互读，相互纠正。 、指名读。 六、小结六、小结 今天我们又认识了四个声母朋友“d t n l”，不仅读准字母的音，还学会 了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！