汉语拼音-5 g k h-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：b0e92).zip

5.5. g k h 第一单元第一单元 拼音拼音 mf dtnl bp Oei u g k h 鸽子 鸽子鸽子 g g g 学习的方法： 1、找声母 2、读准确 3、巧识记 蝌蚪 蝌蚪蝌蚪 k k k 学习的方法： 1、找声母 2、读准确 3、巧识记 四人一小组一起来学习“h” 。 喝水 h 喝水喝水 h h h 送大家一首小儿歌：送大家一首小儿歌： 鸽子鸽子鸽子鸽子g g g，高兴地把歌儿唱，高兴地把歌儿唱 。 蝌蚪戏草蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪，一条水草两蝌蚪 。 喝水喝水喝水喝水h h h，高高椅背弯弯座，高高椅背弯弯座 。 再 见 _月月_日日 5、g k h 【预习提示预习提示】看图说一说，图上画了什么？想一想，我们要学的汉看图说一说，图上画了什么？想一想，我们要学的汉 语拼音藏在哪？语拼音藏在哪？ 【基础达标基础达标】 一、读儿歌，记声母。一、读儿歌，记声母。 9 字加钩字加钩 g g g 像把机枪像把机枪 k k k 一把椅子一把椅子 h h h 试一试，说一说，你也来编首儿歌记一记试一试，说一说，你也来编首儿歌记一记“g k h”它们的读音它们的读音 二、看我写得多漂亮！二、看我写得多漂亮！ 自我评价：自我评价： 同桌同桌评价：评价： 老师评价：老师评价： _ gk h k h第一课时教学设计 教学目标： 1、读准“ k h”三个声母的音。 2、认清“ k h”的字形能正确的书写。 教学重点： 1、读准“ k h”三个声母的音。 2、认清“ k h”的字形能正确的书写。 教学难点： 读准“ k h” 教学过程： 一、复习 1、认读 8 个声母（注意把声母轻、短的特点读出来） 2、认读 6 个单韵母（注意把单韵母声音响亮的特点读出来） 3、认读带调的单韵母。 二、学习“ k h”的音 出示课文中的插图，让生观察图上画了什么？（进行编故事的形式吸 引孩子们的注意力）今天我们要学习的声母“ k h”就藏在这幅画里。 （一）学习声母“” 1、孩子们，你知道“”藏在哪里吗？出示“鸽子”图，告诉孩子们 “鸽子”的“鸽”读得轻、短一些就是“”的读音了。 （师用手示范上颚 和舌头，演示“”的发音部位。 ） 2、让生练读“”音。 （个别读、小组读、全班读等） 3、让生联系生活实际，想想看生活中还有哪些字里面是有“”字的？ 请你把它编成儿歌教教大家。 4、总结学习“”的方法：找声母、读准音、巧识记。 （二）学习声母“k” 老师总结“”学习方法，带领孩子们用刚才的方法一步一步来学习声母 “k” 。 （三）学习声母“h” 出示学习要求:让生以四人为以小组进行合作学习，要求是按刚才学习 “k”的方法进行。 1、师巡视进行指导。 2、按步骤进行交流反馈。 （四）编唱儿歌识记“ k h”的读音。 三、书写声母“ k h” 。 1、出示“ k h” ，让生找找图中的那些东西的形状和我们新学的声母形 状很相似？ 2、逐个观察“ k h”在四线格中的位置。 3、教师示范书写“ k h” ，教学生认识新笔画并强调书写笔顺。 4、生自己在课本上描红并书写声母“ k h” 。 5、生评、师评、生生互评相结合。 四、小结 1、以摘苹果的游戏，让生巩固今天所学的声母的读音。 2、今天我们又结识了 3 个声母朋友“ k h” ，学会了字母的音形，你们 真聪明！课后我们一起给声母“ k h”找朋友吧。 板书设计： k h （教师范写） k h第一课时教学反思 执教者：坛洛镇中心校 邓金燕 在这节课中，我感觉整节课的教学思路比较清晰，每个环节均能做到行而 有序、环环相扣。整个教学的重点突出，同时运用了多种方法解决了教学的重 点和难点。在本节课中令我比较满意的有两点，一是在教学过程中，学习声母 “ k h”时，能够引导学生总结学习方法并指导学生运用学习方法进行学习心 的内容。遵循了让学生做学习的主人，让老师从只传授知识到传授方法的转变， 培养学生从单方面的接受知识到主动的去学习知识的转变。二是，在写字这部 分，充分的做到训练学生的观察后再进行书写的指导，锻炼了学生的观察能力。 特别是在生书写后生生互检这环节，充分的把孩子们的这种认真、相互学习的 学习行为体现出来。从另一个侧面端正了孩子认真书写的态度及提高了孩子书 写的能力。 整节课，孩子们都非常的活跃。思路均能跟着老师走，这大部分取决于孩 子们的课前预习做得好。课前，孩子们已经在看图说话及找图画中的声母进行 认读方面做了预习，所以整节课才得以顺利的进行。 在本节课中也存在一些不足，比如说在孩子的一些课堂行为习惯没有能做 到位。比如：在学生回答问题时，站姿要笔直及声音要响亮；二倾听的小朋友 个别不够安静、认真等。