识字-5 对韵歌-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：b43e3).zip

部编义务教育教科书语文一年级上册 日月日月 水火水火 天地天地 坐下坐下 大人大人 你好你好 我们我们 耳目耳目 读出这些词语 云云 鸟鸟 汉字是这样演变的 虫虫 雨雨 猜一猜 风风 猜一猜 请你读一读 云云 雨雨 风风 鸟鸟 虫虫 对对 花花 认识生字 云云 雨雨， 雪雪 风风。 花花 树树， 鸟鸟 虫虫。 山山清清 水秀水秀， 柳柳绿绿 桃红桃红。 5 5. .对韵歌对韵歌 对对 对对 对对 对对 对对 对对 云云对对雨，雨， 雪雪对对风。风。 花花对对树，树， 鸟鸟对对虫。虫。 山清山清对对水秀，水秀， 柳绿柳绿对对桃红。桃红。 5 5. .对韵歌对韵歌 云云 雨雨 风风 鸟鸟 虫虫 花花 对对 云云 鸟鸟 虫虫 雨雨 风风 花花对对 花花 对对 风风 休息一下 书写生字 书写生字 拓展阅读 请打开阅读材料，认真阅读。请打开阅读材料，认真阅读。 仔细观察图上有什么？仔细观察图上有什么？ 对韵歌教学设计（第一课时）对韵歌教学设计（第一课时） 教学目标： 1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。 3、会写“虫” 、 “山”两个字，学习基本笔画“提” 。 教学重点 通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。 教学难点 在读对子的过程中，产生识字兴趣。 教学过程：教学过程： 课前互动（1 分钟） 过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝 成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语 （日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目） 你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里 去 游玩一番。准备好了吗？ 图片导入 过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下 来自大自然的朋友吧）来自大自然的朋友吧） 。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变 过程。 （出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月 水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。 一一 出示初读课文，读准字音 1. 请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。 2. 谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励) 3现在我们一起来读一下吧！（全班齐读） 。师：同学们读得真流利！ 过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都 从课文里跳出来了。从课文里跳出来了。 4出示 6 个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和 他们交上好朋友。 （学生自读） 读给你的同桌听一听吧！（互读） 。 哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。 开火车读或组词。 （同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生 摘苹果） 过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找 朋友的游戏吗？。 过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。 5生字回文 (故事导入)出示课文， 过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路， 这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它 是谁呢？是谁呢？（跳着出示“对” ）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了它不仅帮助了云和雨，还帮助了 其他小朋友。其他小朋友。 （出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们 吧！吧！ 自由读，听广播员阿姨读，全班读。(老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样 好) 总结识字方法总结识字方法：不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、 象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们 真是识字小能手。 孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。 二：指导写字指导写字 过渡：相信你们接下来会写得更棒！过渡：相信你们接下来会写得更棒！ 出示“虫” 、 “山” 1.生观察、交流、跟写。 2.师边范写，边强调重要笔画，生书空。 3.描红并写一个。 3.组词，造句。 三三 拓展阅读拓展阅读 过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我 们一起去把它们找出来吧！们一起去把它们找出来吧！（圈出生字，老师带着读） 1.1.选自选自声律启蒙一声律启蒙一2.2.二二3.3.三三4.4.四四 四四 看图说话（看图说话（出示情境图出示情境图） 你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来 一幅画，请你仔细观察，图上有什么，它们在干什么？ 生说，相机鼓励：（如果你能用这样的句式说就更好了；如：我看 见了( ).能用上生字就更好了） 板书设计：板书设计： 5.5.对韵歌对韵歌 山山 虫虫