识字-5 对韵歌-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：8311e).zip

绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 对韵歌 云雨 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 雪风 yn du y 云对雨， xu du fng 雪对风。 读一读 花 树 虫 鸟 读一读 花对(du)树 鸟对(du)虫 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 山(shn)清(qng)对(du)水(shu)秀(xi) 柳(li)绿(l)对(du)桃(to)红(hng) 1.我会填。 （ ）（ ）对水秀，柳绿对（ ）（ ）。 2.我会对。 云 （ ） 雪 （ ） （ ） 树 （ ） 虫 练一练 对韵歌对韵歌教学设计教学设计 教学目标： 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点： 读准“风、虫”的字音。 课前准备： 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明， 因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？ 那老师就出两个满足你们的愿望。出示：天对(地)，黑对(白)，花对 (树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们 来学一首儿歌对韵歌 。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集 生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举 多得的作用。 二、识字教学，图文结合 1. 出示课文：试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2. 学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同 桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出 示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.整体感知。 (1)出示图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)， 让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2) 学生汇报这是哪一句，并齐读。 6.指导学习生字。 (1)出示认一认。 (2)根据图片认识生字。教 师讲解，学生读出！ (3)看，汉字多有趣啊，我们在以后的学习中， 还会学到更多的汉字知识呢！ (4)讲完“云、雨、风”之后，让学生 连一连，加深印象。 （5）继续讲解“花、鸟、虫”和“山清水秀、 柳绿桃红” 。 (6)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 7.理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字， 再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解 “山清水秀”的意思。 出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) 学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就 可以说“山清水秀” 。 介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃 红柳绿” 。 出示图片，看图片读词。 说一说：( )的桃花，( )的柳树。 齐读最后一行。去掉 “对”字再读。 个别读，齐读。 三、加强巩固，写字教学 同学们，这些生字不但要求我们会认，还要求我们会写，我们一 起来看看下面的生字书写。 (1) 认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？ (2) 交流写这三个字的小窍门。 (3) 交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。 “云”字第三笔是“撇折” ；“虫”字的第五笔是“提” ；“山” 的第二笔是“竖折” 。 (4) 教师范写，学生观察。 (5) 学生练写，交流评价。 四、反复诵读，拓展延伸 1.选择自己喜欢的方式练读对韵歌 。可以拍拍手，也可以同桌 对读等。 2.男女生对读。 3.师生对读。 4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。 5.出示一些对子，试着一起拍手读一读。 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 6.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋 词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航 吧！