识字-语文园地一-单元拓展-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：504e3).zip

葛春华葛春华 仓颉 河河南南 安阳安阳 殷墟殷墟 车车 森森 明明 石鸟石鸟 木日木日 网山网山 火水火水 羊云羊云 手月手月 禾田禾田 竹竹 第一单元拓展第一单元拓展有趣的汉字有趣的汉字教案教案 学生情况分析：学生情况分析： 象形字和我们现代汉字不同，它用图画般的线条表现出事物的形态特点。这对于一年级 小朋友来说很有吸引力。但是小朋友对于象形字只有一种极模糊的认识。这节课就是要结合 识字 3 的内容，引导小朋友在问问、演演、猜猜、画画中，深入认识象形字。 教学目标：教学目标： 1.指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。 2.引导学生用图画形式表现一段话。 教学重、难点：教学重、难点： 1.引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。 2.引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。 3.培养学生对想象、创新的热情。 教学准备：教学准备： 学生：带绘画工具和白纸。 教师：电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画作品。 教学活动过程：教学活动过程： 一、课前游戏：一、课前游戏： 师：同学们，上课前老师先给大家看几幅不完整的图片，上课前老师先给大家看几幅不完整的图片，请小朋友们猜一猜它们分别是什么 动物。 生 1：图一是大象，因为它有长鼻子。 生 2：图二是兔子，因为兔子的耳朵是竖起来的。 生 3：图三是长颈鹿，因为它的脖子长。 （师：图三有没有不同的答案？） 生 4：图三应该是鸭子，因为这是鸭子的嘴巴，鸭子的嘴巴是扁扁的。 （师：小朋友们观察的很认真，老师呈现的都是具有明显特征的小动物。大家能不能跟着老 师的节奏，边用手打拍子边说特征呢？） （师拍掌：谁的耳朵长又长？谁的耳朵长又长？） 生拍掌齐答：大象的耳朵长又长。 （师：谁的嘴巴扁又扁？谁的嘴巴扁又扁？） 生拍掌齐答：鸭子的嘴巴扁又扁。 （师：谁的耳朵竖起来？谁的耳朵竖起来？） 生拍掌齐答：兔子的耳朵竖起来。 二、讲授二、讲授新课：新课： （一）（一） 看一看，记一记看一看，记一记 1.今 天，老 师给小朋友们带来了一个小故事。（播（播 放：放：flash三十六个象形三十六个象形 字字剪辑）剪辑） 2. 在四人小组内说一说，你们都看到了哪 些字。等会我们来比一比看哪个小组看得准，记 得多。 3.全班交流。（出示相应的象形字）（出示相应的象形字） 4.你们是怎么认出这些字的呢？ 5.这些字，它们 看起来就像一幅幅画，用简洁的线条把事物的特点勾 画了出来， 所以我们 一下子就认出来了，这样的字我们就叫它们象形字。 （板书：象形字）（板书：象形字） （二） 问一问， 听一听。 1.对于这种古老的文字，你们想了解什么呢？ 在小组里说一说。 2.全班交流。 3.梳理重要的问题并板书。梳理重要的问题并板书。（预设：象形字是谁发明的？象形字产生于什么时候？为什么要 发明象形字？现在为什么不用象形字？） 4.通 过师的介绍 有侧重地解决部分知识性的问题。 （预设：象形字产 生的背景 和仓 颉造 字的传说，最早的象形 字书写在龟甲牛骨上，象形字有三 百多个等。 ） （三）写一写，比一比 1.现在为什么不用象形字,这个问题我们大家一起来研究研究，一定可以得出我们自己的答案。 2.2.老师这里有一个象形字，老师这里有一个象形字，( (出示出示“车车”的象形字的象形字) )请大家照着这个字写一写吧。请大家照着这个字写一写吧。( (师计时，写师计时，写 完后告诉小朋友所用时间）完后告诉小朋友所用时间） 3.这是个什么字呀？能猜出 来吗？（出示简化字的“车” ） 4.把车字也写一写吧。( (师计时，师计时，写完后告诉小朋友所用时间）写完后告诉小朋友所用时间） 5.学生交流：为什么我 们现在不用 象形字了呢？ 6.现 在的“车” 写起来简单，快捷，方正，但是它却是由象形字的“车”一步 步 变化来的。这 中间经过了几千 年呢，你们看（出示（出示“车车”的动画演示过程）。的动画演示过程）。 ( (四四) )认一认，连一连认一认，连一连 1.小朋友们非常能干，既能自己提出问题，又能自己解决问题，老师奖励小朋友们一个游戏。 2.（古字和今字配对。师把今字字卡随机分发给学生）师：刚刚同学们跟着刁老师一起在动 画里找到了象形字的秘密，接着我们再一起玩一个古今穿越古今穿越的游戏，请小朋友们将手上的今 字贴在对应的象形字的旁边，比一比谁贴的又快又准确。 （同桌两人小组合作，来配对黑板上的图，象形字图，象形字+ +今字今字， ） （15 个图+象形字+汉字 6 小组 第一组 5 古今字） ( (五五) )加一加，变一变。加一加，变一变。 1.ppt 出示练习题目，学生口头回答。 木木+木木=林林 日日+月月=明明 小小+大大=尖尖 手手+目目=看看 2.ppt 出示练习题目，学生口头回答。 三日三日=晶晶 三木三木=森森 三人三人=众众 ( (六六) )画一画，说一说。画一画，说一说。 （一）出示图片，欣赏象形字画作。出示图片，欣赏象形字画作。 师：小朋友们，刚刚老师给大家看到的就是象形字拼成的图画，接着请大家也动动手，选择 你喜欢的 3 到 5 个象形字画一幅画，再看着这幅画，和大家讲一讲画中的小故事。 师在黑板上出示日月山云水雨木草牛人的象形字，学生拿出水彩笔和白纸开始绘画。 （二）展示学生画作，交流绘画的内容。 预设生说：夏天的中午，太阳公公特别热，有个农民，他赶着几头牛走在路上，忽然天空飘 来几片黑云，不一会就下起了雨。农民急急忙忙地跑开躲雨，等到他反应过来后，几头牛也 跑不见了。 师：哇，你的想象力真丰富，而且是一个幽默的小故事，我们可不能学这位农人的马虎，而 应该带着自己的牛儿们一起躲雨才对。 预设生说：我画的是一幅景物，蓝蓝的天空，飘着几朵白云，太阳公公把脑袋藏在云彩的后 面，蓝天下面是一座长满树木的大山，一阵风吹过来，小草像是在向人们点头问好。 师：听着你的描述，老师的眼前似乎出现了一片美丽的风景，非常好！ 三、课堂三、课堂小结：小结： （1）小朋友，你们觉得象形字有趣吗？有趣在哪里？（板贴：有趣） （2）学生交流。 （3）中国的象形字又古老又有趣，我们和它们一起度过了一段快乐的时光，你们以后要多和 它们交朋友哦。