1、江南第一课时教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，认识 9 个生字。 3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大 自然的思想感情。 学情分析 经过半期的学习，学生掌握了拼音知识，识字能力也有一定 的积累，已逐渐从认字，熟练到读句。 教学重点难点 1.借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文， 借助拼音认识 9 个生字。 2.初步具有阅读古诗的兴趣。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、利用多媒体创设情境导入新课 1.多媒体显示江南风光的短片情景。播放儿歌江南（学 生一边看画面、听音乐，一边想象） 2.小朋友，看了刚才屏幕
2、上的画面，你们看到了什么？你们 觉得这个地方美吗？学生汇报。你见到的最多的画面是什么样 的？美吗？ 3.师小结:就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡 景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来 游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这样的景色，在两千 多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流 传千古的汉乐府歌辞江南。板书课题，认读课题。 二、初读课文 1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。课件出示要求。 2.学生按要求自读课文。 3.请孩子们拿起笔圈出本课的生字娃娃，并仔细的拼读，容 易错的字多读几遍。 4.简单介绍汉乐府。 三、学习生字，再读课文。 1.出示
3、课件中的生字娃娃，请一个孩子当小老师拼读，其他 孩子跟着读，如果读错了，另外的孩子改正，并换老师。特别提 示易错音节。 2.引导学生识字。 3.齐读生字。 4.去掉拼音指名读。 5.现在我们把生字娃娃送入课文中，你还认识它们吗？来请 看课文。 6.听课文录音。 7.读一读课文。（自由读、组内读、推荐读） 8.齐读课文。 9.指导朗读。 四、精读课文 1.由“莲”字展开教学。 2.课件出示图片帮助学生理解诗意。 指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感 叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可 爱读出荷叶可爱的语气了吗？ 3.齐读前两行，指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你 知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。 4.导语：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？ （鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏） 5.想象一下：鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了 鱼儿的快乐和自在？ 6.理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手指出出方位 图。这里的东南西北是指荷叶的四周。 7.假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼，你的心情 是怎样的?把你的心情送入你的朗读中。 8.指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。 9.指导有感情地朗读诗句。 五、课堂小结 1.讨论：江南是个怎么样的地方？ 2.学唱歌曲江南。 六、布置作业 把这首诗读给爸爸妈妈听。
