1、一、 复习导入 1. 谈话：上节语文课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它 们吗? 2. 开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。 3. 师：再来看一下，我们都学过哪些整体认读音节了？ 4. 开火车认读。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你 们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?开始今天我们的学习吧! 设计意图：富有童真童趣的导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。 二、 学习新课 1. 看图认识事物，进行说话练习。 (1) 出示情境图，问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状 的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄 婴儿睡觉、床边点着
2、一盏台灯。) (2) 相机出示音节 chung、dng、yng、zhng，告诉学生：这些 音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ng、eng、ing、ong。 (3) 请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点?(都有 ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4) 指导学生学习 ng 的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩， 鼻子出气。 (5) 教师范读，学生练读，同桌互读。 2. 学习复韵母ng。 指导读音：看教师的口形变化，先发 a，再发 ng。 (1) 教师范读，学生练读。 (2) 指名读、开火车读、小组比赛读。 (3) 学习 ang 的四声：出示ng、ng、ng、ng，学生自由练读，
3、随机抽读。 (4) 师：现在有几位新朋友想和大家见面，我们看看他们是谁呢？ 学生练读：yng lng xing,指名读，齐读。 师：老师还为小朋友们带来了 4 把枪，一起来看一看。 学生练读 qing 师：再来看看这是什么？谁来拼读一下？ 学生练读 wi qing (5)拼读含有 an的音节：bng、zhung、qing、chung，教师范 读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。 3. 小组赛读，读准 an 和 ang 的发音。 4. 学习 eng。 (1) 读准 eng 的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。 “台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
4、 发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。 读好 eng 的发音。(先发 e 的音，紧接着发 n的音。) (2) 学习 eng 的四声。 师：拼音娃娃又要考考大家了，你们能读准确吗? 课件出示：ng ng ng ng （3）出示含有 en的音节：rng hng fng dng。学生尝试着拼 读、指读、开火车读。 (3) 赛读，读准 en 和 eng。 5. 学习 ing。 (1) 读准 ing 的音。 看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yng)。 提问：鹰(yng)的韵母是谁? 妈妈怀里抱的是谁？（婴儿）提问：婴(yng)的韵母是谁? 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 先发哪
5、个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母 ing 并告诉学生猜得很对，它就是我们 要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。 小组赛读 ing 的四声。 6、 认识整体认读音节“ying” 鹰的韵母是“ing”,它的声母是“y”。因为和韵母的读音一样， 所以“ying”是整体认读音节。 认读 16 个整体认读音节。指读、齐读。 出示含有 ing 的音节：yng bng tng qng。小组同学互相读、 指读、齐读。 6、赛读：读准含有“in”和“ing” 的音节。 7、不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了 起来，谁来读一读?(zhn
6、g) (1) 这儿有个后鼻韵母 on藏了起来，老师把它找出来了，一起读 on。 (2) 读准 ong 的四声。 (3) 学习含有 ong 的音节：no zhng。学生练习读，同桌互相读， 跟读。 三、 指导书写 引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗?(mng ling) 1. 说说他们是由哪些拼音组成的。 2. 请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范 写，边写边提示：写一个音节的几个字母要靠紧一些。 3. 学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、 执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正， 肩要平，臂放开，足要安。) 4. 在实物投影上
7、展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给 予指正。 5. 修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。 四、 巩固练习 师：小朋友们学得这么认真，现在来做几个游戏吧! (1) 做“摘果子”“捉虫子” 游戏：学生认读音节。 (2) 游戏“勇闯动物大山谷”：认读词语、短句。 (3) 游戏“挂灯笼”：一起帮沸羊羊来挂灯笼吧！ 师：恭喜小朋友们闯关成功！你们真是既聪明又勇敢！ 五、 总结： 今天，我们又新认识了四个拼音宝宝和一个整体认读音节，小 朋友们和它们现在已经是好朋友了，你们能把它们的名字牢牢记住 吗？ 设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40 分 钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩 的特性，在教学中穿插了游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课 堂的气氛，又吸引了学生的注意力。 六、布置作业 在四线格上书写 ang、eng、ing、ong、ying 各两个。
