1、语文园地二 第一课时 教学目标： 1.通过趣味游戏等形式复习 23 个声母， 使学生喜欢拼一拼的过程。 2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。 3.读音节，区分形近、音近的声母。 教学重点： 1.复习 23 个声母，体会学拼音的乐趣。 2.读音节，区分形近、音近的声音。 课前准备： 1.教学课件（教师） 2.若干小棒、毛线绳。 （学生） 教学过程： 用拼音用拼音 一、谈话导入。 小朋友们，告诉你们一个好消息，我们的声母已经全部学完了。 再来和他们打个招呼吧（生自由朗读） 二、排列顺序 1.现在，他们要坐上火车去郊游了，我们来帮他们排排队。一个 一个排好，才不会走丢哦！我来排第一
2、个 b，谁紧紧跟着呢， （指名 排序） 。 2.在小朋友们的帮助下，声母宝宝们顺利坐上火车出发了。你记住 他们的顺序了吗？男女生读，指名读，自由读背。齐背。 3.现在打开语文书 36 页，让我们按照这样的顺序连一连，看看会 有什么发现吧。 （小海豚） 三、还能摆什么？快来试试看。 1.小朋友们，我们学习声母的时候，用了很多的方法来记住他的 样子。比如说： （师用手摆造型，生说声母）今天老师还要用一个小 道具，教小朋友摆一摆，你们看：教师用小棍摆字母 z，这个造型像 我们学过的哪个声母呢？指名回答。 2.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边， 拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆
3、这些可爱的声母宝宝。 3.请小朋友们摆出老师读的声母。 四、比一比，读一读。 1.多媒体课件出示声母 bd（板书）,让学生说说二者在字形上 的区别，你是怎样记这两个声母的。 2.学生自由读音节 。 （提示读准声母）思考： 读每组拼音时都要注意什么？ 3.同样的声母“pq” “ft”的字形，并练读相关音节，读音节 时，注意读准声调。 4.指名读。 五、读一读，做动作。 1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来 说话。如： ， 、 都能用汉语 拼音来说它。 2.师生一起读第 37 页的音节词，边读边做。 （师做动作，生拿音 节词） 3.拓展练习。 下面轮到你们做动作了！师出示音节，生做动作。 六、把同类的事物涂上相同的颜色。 1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我 们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。 2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。 3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。 4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲 台在黑板上用彩笔涂色。 （把卡片贴在黑板上） 5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。
