1、人教版(部编)小学语文一年级上册 我爱学语文 教学设计 我爱学语文 一、教材分析 本课围绕“我爱学语文”的主题,由 3 幅图和 4 个词语组成,分 成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上,一位女 同学正在读书,她坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立 略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上,一位 男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一 拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右 手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧 抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲, 笔杆握得松紧适度,笔
2、杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约 成 45角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两 幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后 养成良好的读书、写字习惯打好基础。 第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中 4 名小学生 正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名 男生正在绘声绘色地讲述西游记中的故事,另三名小学生听得 津津有味。 4 名小学生都戴着头饰, 这可以让学生既了解故事的内容, 又感受学语文的乐趣。 二、学情分析 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是 非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学 习、
3、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒, 及时纠正。由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自 在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、 写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短 频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的 学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期 的教学过程中不断地指导。故事,对于学生有着天然的吸引力。在 课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻 炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一 活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。 三
4、、教学目标 1.了解语文学习的基本内容和意义。 依据画面提示, 初步体会读 书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。 四、教学重难点 教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿 势,在平时写字读书中养成良好的习惯。 教学难点: 在平时练习中能注意正确的执笔、 写字姿势和读书姿 势。 五、教学课时:一课时 六、教学准备 1.正确的执笔方法放大图。 2.课前布置学生每人准备一个大约 3 分钟左右的故事。 七、教学过程 第一课时 一、故事导入 师:同学们,有只小狮子遇到了一个难题:他想给喜欢的一只母狮子 写封信, 可问题是: 自己不识字, 更不会
5、写信。 我们该怎样帮助他呢? 生:帮助他写一封信 师:怎样能让小狮子自己掌握写信的本领? 生:教小狮子学写字。 师:大家说说看,学校里的哪门功课最适合小狮子学写信? 生:语文课。 师: 那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧! (出示课题: 学语文) 师:语文课上都学什么呢?让我们赶快打开课本边看边告诉它吧。 二、观察发现,指导学习 师:谁说说我们语文课上都做些什么? 生:读书、写字、讲故事、听故事 师:读一读这些词语。做到:字音准备,声音洪亮。 师:谁能把句子说完整?谁在干什么?(指导学生用上读书、写字和 讲故事) 师:你怎么知道他在讲西游记的故事呢? 生:交流 师:语文课上要掌握的本领真不少
6、!怎样才能把这几件事情做好呢? 小组去讨论一下吧。 生:小组讨论交流 师:借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享? 生 1:要身子坐直 生 2:眼睛要看着书本,不能东张西望 生 3:脚下要放平 生 4:声音要洪亮 师:读书时除了要坐姿正确,还有注意什么? 生:读书要用普通话 生:读书时要专心,不能三心二意 师:读书的时候还要注意不能拖音。同学们,按照要求把上学歌 自己去读一读?(找一小组汇报演示) 师:哪个小组愿意为大家示范一下?(指名读) 师:原来读书还有这么多学问呢!不会写字的小狮子到底遇到了什么 麻烦事?老师就把这个故事讲个大家听听吧! 师:谁能说说看这段故事讲的是什么? 生:概
7、况说故事内容 师:你能用简短的一句话就概况出来,你可真会听讲。你能和大家分 享一下你是怎样做到的吗? 生:听故事的时候要专心,不要打断别人。 师:你听的很出色!老师故事讲的怎么样呢? 生:很生动。 生:很有意思。 生:故事讲的很明白。 师:孩子们,讲故事时使用普通话,吐字要清晰,声音要洪亮,另外 再加上各种表情和动作,就能把别人的注意力吸引过来哦!你们也试 着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧! 生:交流故事 师:我们的语文课多么有意思!我们给小狮子再介绍一个学习的好伙 伴吧!(出示铅笔)要怎样正确使用铅笔呢? 出示握笔儿歌: 一棵大树站不住, 手指全家来帮助。 食指拇指头对头, 老三老四低
8、下头,小指藏在最里头。 生:拿出铅笔,自己边读儿歌边练习。 师:图中的这个小男孩是怎样写字的呢? 生:交流写字姿势 生 1:小男孩的坐姿端正,身体没有往前趴。 生 2:小男孩的肩平 师:关于写字要做到三个一:一寸,一拳,一尺(出示图片),就能 像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知: 生:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。 师:按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。 (老师巡 视,纠正不正确的坐姿和握笔姿势) 师: 同学们下面的这些写字姿势正确吗?是不是我们也经常犯这样的 错误?出示图片 师:如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害? 生:讨论交流。 师:好的学
9、习习惯不仅能帮助我们书读的好,字写的美,对我们的视 力和身心健康都十分重要,我们从现在起就要养成好的学习习惯。 三、总结 师:同学们,让我们再来回顾一下,我们这节语文课都收获了哪些知 识? 生:我知道了怎样读好书,写好字。 生:我知道了怎样听故事。 生:我感觉到上语文课很快乐。 生:我觉得语文真有意思。 师:同学们,我们的语文课本就像一个大宝藏,里面藏在许许多多的 知识和奥秘等待着大家去挖掘,去发现。只有真正喜欢语文的孩子才 能在里面收获快乐,更能增长智慧。老师希望大家都能爱上它。大家 跟老师一起大声说:我爱学语文(出示课题,齐读)我们这节课就到 这里,期待着我们下一节语文课的到来吧! 板书设计: 我爱学语文 读读书书写写字字讲故事讲故事听故事听故事 坐姿正确三个一普通话专 心 不拖音身正直吐字清晰不打断 一心一意脚放平有感情