1、语文园地四 书写提示与日积月累书写提示与日积月累 教学目标：教学目标： 1、正确、规范地书写“主、书、门、我”等带点字。了解“点 的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规律。养成“一看二写三对 照”的良好的书写习惯。 2、借助拼音，正确朗读古诗寻隐者不遇 ，想象画面，体会古 诗表现的美好意境。 教学重点：教学重点： 了解“点”的笔顺规则。 教学难点：教学难点： 引导学生想象画面，体会古诗表现的美好意境。 教学步骤：教学步骤： 一、书写提示一、书写提示 （一）出示生字，找相同。 1、课件出示独体字：主、书、门、我。 2、指名让学生依次写出每个字的笔顺，然后师评讲。 3、引导学生发型这些字有一个共同
2、的笔画 点。 过渡： 这写都是我们会写的生字， 今天， 我们一起研究 “点” 的书写规则。 （二）书写汉字，探究规律。 1、出示任务卡，让学生正确、美观地书写汉字。 （每个汉字 写一个） 2、小组内比一比，谁写的最漂亮，再全班评比。 3、说一说这些汉字中的点在书写时都是第几笔？ 4、总结带点字的书写规律: 点在上方、左上方，先写点；点在右上方时，后写点。 5、根据点的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的 字。 二、日积月累二、日积月累 （一）看图听故事。 1、讲贾岛推敲的故事。 2、今天，我们来学习贾岛写的一首诗，齐读课题。 3、寻，寻访；隐者是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般 都是
3、有学问的贤士） ；遇，遇到碰到。谁能说说课题的意思？ 4、你对贾岛还有哪些了解？ （二）初读古诗 1、 贾岛是以 “推敲” 两字出名的苦吟诗人， 此诗就是一个例证。 2、点名读。 3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？ （三）精读古诗 1、出示插图，那么，图上画的这两个人是谁？（诗人与童子） 2、诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出 来？（ “松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。 ） 3、这个童子与隐者是什么关系？从哪可以看出来？（言师采药 去。 ） 4、理解“云深” “不知处” ，说说诗意。 5、读古诗想象他们仿佛在说什么？ 6、体会情感；师板书： 松下问童子满怀希望 言师采药去失望 只在此山中萌生一线希望 云深不知处再次失望 7、总结： 贾岛作诗爱推敲的精神值得我们学习， 让我们一起来背一背。 8、练习： 寻隐者不遇 （）下问童子，言师（）药去。 （）在此山（） ， （）深不知处。 三、回顾总结。 四、布置作业。 1、在田字格里正确美观地书写四个汉字，每个字写三遍。 2、练习熟练背诵寻隐者不遇 。
