1、统编版一年级上册语文园地五 识字加油站、我的发现教学设计 教学目标 1.联系生活经验，认识“午、晚”等 5 个生字，发现各组词语的排列规律，尝试 运用有关词语； 2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 教学重点 1.联系生活经验，认识“午、晚”等 5 个生字，发现各组词语的排列规律，尝试 运用有关词语； 2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 课前交流 师：同学们，今天姚老师和大家一起来学习，我们先来做一个游戏，比比看谁最 快。我说小眼睛看黑板，同学们回答：我就看黑板。并且说到做到。 师：小眼睛看黑板 生：我就看黑板 师：小眼睛看屏幕 生：我就看屏幕 师：小眼睛看老师 生：我就
2、看老师 师：同学们反应真快，我们就再玩一个游戏：我说火车火车哪里开，同学们一边 跟着老师做一边回答：火车火车这里开。 （玩 2-3 次，一次比一次快，激起兴趣） 一、学习“识字加油站” 1.导入 师：ppt 出示“识字加油站” 。同学们，我们今天一起来学习“识字加油站” ，齐 读（手指“识字加油站” ） 生：齐读 2.自学 师：请同学们打开书翻到 76 页， “识字加油站”的 4 组词语等着我们去认识他 们，请同学们自由读一读，不会的可以借助拼音。完成的同学静息好。 生：自由读 师：所有词语都会读的同学请举手 师：我们班真了不起，这么多同学会读。现在，请把这些词语读给你的同桌听。 完成的同桌静
3、息好。 生：同桌读 师：这一次，所有词语都会读的同学请举手 师：同学们真会学习，通过同桌互读，全都会读的同学比刚才多了一半（几乎全 班同学都会了） 师：ppt 出示第一组词：上午、下午，晚上。这组词，谁会读？ 师：指名读。他读对了，同学们跟着他读两遍。 生：带读 师：这组词中藏着两个生字（出示生字卡片“午、晚” ） ，谁会读？ 师：指名读，每个字指名 23 个学生 师：齐读，读的时候拼音读一遍，字读 3 遍。w，午午午。 生：齐读 师：齐读后生字卡片磁到黑板上 师：ppt 出示第二组词：昨天、今天、明天。这组词，谁会读？ 师：指名读。他读对了，同学们跟着他读两遍。 生：带读 师：这组词中的两个
4、生字也跑出来了（出示生字卡片“昨、今” ） ，谁会读？ 同样的方法学习第三、四组词，认识生字“年”。 师： （指黑板上的 5 张生字卡）生字都集合在这里了，同学们自由读一读，不会 的借助拼音或者问问同桌。 师：齐读 5 个生字，w，午午午。 生：齐读 师：游戏时间到，准备开火车了，火车火车哪里开 生：火车火车这里开。 师：这列火车站起来。 （指第一个学生）火车读对了，我们复读一遍。 （每列火车 7 人，则开 2 列） （第一列火车，生字卡在 ppt 上按顺序开，第二列火车，生字卡在老师手中随 机抽出） 师：这列火车开得很顺利，掌声送给他们。 师： （ppt 出示四组词语）现在，五个生字又回到了
5、队伍中，我们一起把每个词 语读一遍。 师：聪明的同学们，请认真观察，第四组词语都跟什么有关？（都是表示什么的 词语？） 生：时间 师：请同学们思考四组词语分别表示什么？ 生：第三组表示月，第四组表示年 师：一天除了可以分为上午下午晚上以外，一共有多少小时？ 生：24 小时 师：所以，第一组表示小时的时 师：天，也可以叫日，比如今天是 12 月 25 日 （重读） 师：孩子们，能选择你喜欢的词语来说一句话吗？（比如，姚老师说第四组的词 语：姚老师去年 28 岁，今年 29 岁，明年 30 岁。学生能说就不示范） 生：我去年六岁，今年七岁，明年八岁 师：这个同学真了不起，一连用了三个词语，掌声送给
6、他 二、学习“我的发现” 师：我们刚学的四字词语，藏着一个小秘密，都表示时间，那么，接下来要学习 的字又藏着什么秘密呢？（ppt 出示，花、草等八个分别含艹和木的字） 师：男同学读第一组，女同学读第二组 生：男同学读第一组，女同学读第二组 师：请同学们仔细观察，认真思考，说说第一组字有什么相同的地方呢？ 生：都含有艹 师：含有艹的字，都与什么有关呢？ 生：和草 师：是的，他们都和植物有关系。 师：你真是个爱动脑筋的同学。请同学们观察第二组字，我们也能像学上一组那 样，说说自己的发现 。 生：都含有木字旁，与树木有关 师：孩子们，你们不仅有一双善于发现的眼睛，还有一颗善于思考的小脑袋，老 师要给你们点赞，来夸夸自己。 生：棒棒，我真棒 师：孩子们，我们的汉字真有趣，通过偏旁就能了解字的意思。每个小组拿出老 师为你们准备好的字，将相同偏旁的字胶水粘成一行，并写出它们的偏旁，说说 这些偏旁与什么有关？ 生：小组合作 师：巡视点拨，勾出学生归类归得好的字。 小组展示：指名展示，在投影仪上展示小组成果，并介绍偏旁与什么有关（表示 什么意思？） 师：孩子们以后遇到不认识的字，我们就通过观察他的偏旁，大胆地猜猜他的意 思，希望小朋友们认识更多的生字
