1、1 9 日月明 设计说明 日月明是一篇识字韵文，揭示了一些会意字的构字规律，以及人多力量 大、合作能成功的道理。本课的教学目标一是让学生认识“明、力、尘”等 11 个生字，会写“木、林、土”等 5 个生字；二是能正确朗读课文，初步感受会意 字的构字规律； 三是理解韵文的意思， 体会人多力量大的道理。 从教材编排来看， 第一单元的象形识字课对学生学习本单元做了很好的铺垫。另外，学生对会意字 的组成部分日、月、田、土、人、木等，已经有了一定的认识。因此，识字 教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。 本课我打算用两课时来完成以上教学目标，今天我上的是第一课时，课时目 标一是会认“明、力、尘
2、”等 11 个生字。 二是能正确、流利、有感情地朗读课 文，了解会意字的构字规律。 本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，为使学生体会读韵文的快 乐，教学过程采用“以读促悟读中识字再读再悟”的模式，学生通过不 同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由 浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望， 进而培养学习汉字的浓厚兴趣。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 一、教学目标： 1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11 个生字，会 写“木、
3、林、土、力、心”5 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热 爱祖国语言文字的感情。 3.理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：掌握本课的生字词；正确朗读课文。 难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步的识字能力。 三、教学准备： 制作多媒体课件。 2 四、课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 课时目标： 1.会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解会意字的构字规律。 教学过程： 一、复习旧知，激发兴趣 1(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人
4、根据太阳的样子造出来的字 是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出 来的字是什么？(月) 2课件演示：日和月合到了一起。 3看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们 认识它吗？(明) 二、以字引文，兴趣读文 1认识“明”字。 (1)谁愿意给大家读读这个字？ (2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。 (3)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意 思呢？ (4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。 (5)教师组织学生给“明”组词。 预设：光明、明亮、明白、明朝 2读文感知。 (1)(课件出示“明”)看，日和月相处得
5、多友好呀，“日”总是让着“月”， “月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样 的字，它们都藏在日月明这一课里。出示课题：9 日月明。齐读课题。 (2)范读韵文，学生指字跟读。 3 (3)出示自学要求，学生按要求自主学习。 借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下 读。 读完后圈出课后要求认识的生字，借助拼音学习生字。 三、识记生字，理解字义 1.出示生字：明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 自由拼读。 指名读，开火车读。 去掉拼音认读。 2讨论交流怎样识记生字。 （1）想一想，怎样才能记住“尘”字？ 预设：我是这样记住“尘”字的：“
6、小小的土”就是“尘”。我能给“尘” 组词：尘土。引导学生给“尘”组其他词。预设：灰尘粉尘扫尘 （2）引导识记“木”“林”。 预设：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双 木林”。我能给“林”组词：树林、林海、林区。绿色圃中小学教育网 m (3)你是怎样记住“从”的？ 我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。 (4)你是怎样记住“双”的？ 我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双。一双手。一双鞋。 （5）引导学生小组内学习“森”“众”。 三个木是森，三个人是众，森林 众多 众人 （6）学习“心”。 谜语记住 “心”：锅里煮了三个豆，跑了一个，蹦了一个，
7、锅里还剩一个。 5.出示游戏，巩固识字。 （1）小猴摘花：明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 （2）捡水果：明月 力气 尘土 森林 众多 树木 开心 关心 6初步感受会意字的特点。 4 (1)同学们，古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个 以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字， 造出一种非常有趣的字会意 字。有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合。像“明”这个字就是这样。 (2)同学们找找本课中还有哪些字是会意字。 预设： 我找到了，“林”就是会意字。 “从”也是会意字。 “森”也是会意字。 “明”也是会意字。“尘”也是会意字。“众”也是会意字。 （3）课件出示“明、尘、从、众、林、森”，帮助理解字义。 四、指导朗读 1.出示课文，自由朗读。 2.逐句指导朗读。 3.全班齐读韵文。 4.男女生比赛读。 5.看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作 读，好不好？(好)老师读日月你们接(明)。 6.同桌合作读。 五、布置作业，课后拓展 1将本课的儿歌读给家长听一听。 2请你和家长一起找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来。
