1、游戏中培养学生的交际能力游戏中培养学生的交际能力 统编教材一年级上册我说你做教学实录 【教材分析】 有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次 口语交际的内容就是“我说你做” 。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行 交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。 【教学目标】 1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要 求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的 听说习惯和口语交际能力。 【教学重点】 在相互的交流活动中能大声地表达自己
2、的想法，并且能注意倾听别人说话 【教学难点】 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 【教学准备】奖励物品作业本、PPT。 【课时安排】1 课时。 板块一游戏激趣，理解题意板块一游戏激趣，理解题意。 1.小朋友，你们喜欢做游戏吗?不视开互游发： （出示：小游戏“请你跟我这样做” ）在幼儿园里，有没有做过这个游戏？ 2.我们一起再来玩一玩这个游戏，好吗? （师生做游戏。教师边说“请你跟我这样做” ，边做摸头、拍肩、扭腰等动作， 学生接着说“我就跟你这样做” ，跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。 ） 3.这个游戏最大的特点是什么？ 4.今天，我们再来学习玩一个新的游戏。 （出示：我说你做） 5.这个“
3、我”是谁呢? 生： “我”是我们。 师：对！比如，我说“请你站起来” ，你就（生全体起立） ；我说“请你坐下 来” ，你就（生全体坐下） 板块二板块二：试玩游戏，了解交际要求试玩游戏，了解交际要求 1.知道“我说你做”的意思了，我们就一起来玩一玩这个游戏，好吗? 2.请你摸摸小鼻子。 （学生笑眯眯地摸鼻子，也有个别没认真听的小朋友没做动作） 3.（问一生）你做得很对。请问你怎么就能做对呢? 4.哦，你们也都是听清楚我说的话，再按我的指令做的，是不是? 5.真好，我们都是注意听、听清楚了再做动作。 （在“听”图标的后面板贴： 香听别人说话）好，我们继续玩游戏。要注意听我说话哦。 （也可适当增加“
4、请 开小嘴巴” “请你做个小鬼脸”等简单指令）请你抬起一只手。 （学生中有的抬左手，有的抬右手） 6.是呀，看来注意听别人说话是多么重要。游戏继续。注意听我说适，我 要发布下一个指令了。 7.（响亮）请你拉拉一（轻声）左耳朵。 （结果学生有的拉左耳朵，有的拉右耳朵。师请拉不同耳朵的两个小朋友起立。 8.那你们说，这次游戏做错的主要原因是什么？ 9.哦，看来，隆戏要做对，不仅做的人要仔细听，发布指令的人也要大声说 才行。 （在“说”图标的后面板贴：太声说，让别人听得见） （重诚地向小朋友道歉）下次发布指令，我一定大声说。 （大声发指令）请 你竖起右手大拇指。 板块三观察图画，组晰交际要求板块三观
5、察图画，组晰交际要求 1.小朋友， “我说你做”的游戏规则知道了。现在，我想请你们来做做小评 委，好吗？ （教师出示教材里小女孩说指令的截图） 2.小女孩说了什么？听老师说一遍， “请你抬起一条腿” 。你们听清楚 了吗？ 3.睁大眼睛，我们来看看她的指令。谁做对了，谁做错了呢? （出示 6 个小朋友做动作的截图，引导学生观察） 4.对的，他没有按指令做。那这个小朋友做错的原因可能是什么？指说。 5.是的，这个小朋友做错了。可能的原因是，他没有（指黑板上板贴的句 生： （接）注意听别人说话。 也可能是，发指令的小朋友没有（指黑板上板贴的句子） 生（接）大声说，让别人听得见。 6.对啊，只有听的人
6、注意听，听清楚别人说的话；说的人大声说，让别人听 理见。游戏才能玩得好。那你们能做到吗？ 生： （齐）能！ 板块四板块四：体验游戏，感受交际乐趣体验游戏，感受交际乐趣 1.那好，我们就来玩闯关游戏。游戏第一关（出示：请你）谁愿意 来做发令员。做发令员，要想好一个指令，说的时候要大声说，让别人听得见！ （请一生上台发指令“请你摸摸脑袋瓜” ，声音响亮。其余学生做动作，全部 正确） 2.（问发指令的学生）他们都做对了吗？ 3.那你该怎么夸夸他们？ 4.他们为什么能做对?你把原因说出来，他们下次就会做得更好了。 （学生情不自禁鼓掌，感谢自己，感谢同学的夸奖） 师（对台下的小朋友）他阻才夸奖你们了。你
7、们觉得他刚才的表现怎么样? 你也来夸夸他。 5.测才我们游戏能故对，因为说的人大声说，让别人都听见了，说的人注意 听，都听清楚了。而且，才你们还学会互相称费，真了不起！小朋友，一个指令 的游戏太简单，现在提高难度，西个指令同时发，你们有信心做到吗？ 6.好！那我们就开始回第二关。 （出示；请你.）看清 楚，指令里要有两个动作。师请一生上台。该生声音响亮地发布 7.请你评一评大家的表现。 8.我觉得还要表扬的是，大家都是两个指听清楚后再做，而不是听到一 个指金就去做。这点要特别表扬。那大家觉得这个小老师表现怎么样？指说。 9.他做得很棒，你也要称赞他，是不是?（生点头）是啊，学会欣赏别人，你 也
8、很棒眼！现在，我再请一个小朋友上来发指令，请另一个小朋友来完成指令。 其他同学当评委，看看他们俩表现得怎么样，好不好? （师请一生发指令，再让该生邀请一个小朋友来完成指令。该生发指令： “请 你走过来，再跳一下。 ”另一生照做） 10.下面的小评委，你们来评一评他们的表现怎么样?指说。 11.你仔细看了，点评也很到位，你也很棒！小朋友，发布两个指令的时候 啊，我们一定要两个都听全了再做动作。要是光听一个指令就忙着做，后面的指 令就听不清楚了，就要做错了。知道了吗？ 12.两个指令都难不倒你们。我要再提高难度，连发三个指令，敢来挑战吗？ （师发指令： “请把铅笔从文具盒里拿出来”个别学生听到第一
9、个指令就 忙着开始做了） 别忘喽，要三个指令听完了再做，不然，后面的指令你就听不到了。别 急，我们重新来。 （师再重新发指令： “请把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正。 ） 师：你们都做到注意听，把三个指令听完了再做动作，真好！要表扬。我又 重发指令了，注意听哦请把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 （所有学生注意听，把话听完再做） 师： （伸出大拇指）你们太厉害了，不但注意听，把三个要求都听清楚，而且都 5.要做对了。大拇指送给你们！ 板块五板块五：变换花样，增强交际愉悦感变换花样，增强交际愉悦感 1.闯关游戏难不倒你们。那我们变换花样，我们来玩一个司令递的游 戏，好不好?
10、2.“司令说”的游戏规则是这样的。选一人做司令，其他人 做土兵。司令在发布命令前说了“司令说”三字，士兵就接命令做动作，如果没 有 “司令说” ，士兵就拒绝做动作。明自了吗 2 3.好。谁先和我来玩一玩? （师请一生上台，其他小朋友当小评委，看他做对了没有。 师发布命令：司令说立正。生立正。键 师发布命令：司令说把手又腰上。生把手叉腰上。 师发布命令：司令说举起一只手。生举起一只手。 师发布命令：把手放下。生把手放下 师：他做对了吗？指说。 对哦，刚才老师没有说“司令说把手放下” ，只是说了“把手放下” 。没听 野司令说”三个字，就不能做！所以，要听任组、想清楚，再做动作哦。好，谢 谢你，请回
11、位置。现在小朋友知道“司令说”这个游戏怎么玩了吧？。 4.好，我每组请一个小朋友上台做“司令说”的游戏。如果做错了，就淘汰。 接下来的游戏，你就不能参加做，而是仔细听、认真看别人做得对不对。 师每组请一个小朋友上台玩游戏。师发布“司令说全体起立” ，生全体起 立；师发布“坐下” ，有学生坐下，淘汰一部分；师继续发布“司令说举起一只 手” ， 生举起一只手；发布“放下” ，又有学生放下，又淘汰一部分；直至最后一个小 期 5.他取得了这次游戏的冠军。你们有什么想说或者想回的吗？指说。 6.你们想不想玩得和他一样好?（生齐答“想” ）那你们有什么想间的？ 师：你向他请教了获胜法宝，下面的游戏相信你也能玩得很好。 （台上的小朋友做评委，台下的小朋友参与游戏。仍然教师发指令，全班一 起玩“司令说” 。教师强调参加游戏的小朋友：小耳朵，注意听了，反应要快， 7.今天，我们玩了“我说你做”的游戏，说的人要大声说，听的人注意听。这 样，动作才能做得又快又对。下课的时候，可以和小伙伴再玩玩这个有趣的游 戏，也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。
